新课标下的高中体育教学研究

赖文文

摘 要：文章研究新课标下高中体育的教学目的、改革途径与注意事项。通过针对学生特点，巧妙地进行教学改革；运用比赛的形式进行体育教学，培养竞争意识和团队精神；发现体育苗子，培养优秀体育人才，培养学生的体育学习兴趣，树立终身体育意识。

关键词：新课标；高中体育；目的；途径

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）28-0031-01

新课程改革已经有十多年的时间，通过大胆改革，精心教学，高中体育有了很大的发展。无论是教师还是学生，都从新课程改革中得到了许多益处。高中体育教学的主要任务就是通过教师的精心指导，让学生主动学习，创造性学习，达到掌握体育知识，掌握技术，形成技能，提高身心素质的目的。在体育教学中，要注重对学生体育兴趣的培养，形成一定的心理体验，通过体育活动磨炼学生意志，培养竞争意识和团队精神，形成一定的社会交际能力，促进学生成长。

一、高中体育的教学目的

通过体育运动，增强学生体质，传授体育知识技能，进行思想道德教育，这三方面是高中体育教学的主要目的和任务。高中生的身体正处于一个发育高峰期，身体与心理由不成熟慢慢走向成熟。此时受到外界干扰的可能性较大，情绪有时也不容易稳定。但他们有共同的优点，比如接受能力强，具有较强的可塑性，还爱好表现自己。所以，体育老师要在这个阶段对学生进行正确的引导，多让他们参与体育学习，给他们表现的机会，培养他们对体育学习的兴趣，磨炼他们的意志品质。如果一个班级的体育气氛浓厚，学生就会受到很大的影响，逐步培养爱好体育的习惯，形成一定的参与意识。因此，要在班级中营造体育运动氛围，提高学生身心素质。高中阶段是基础教育的重要时期，我们既要从学生的身体成长角度进行教学，也要注重体育与健康知识的积累。本着对学生长远发展负责的原则，认识钻研教材，选择合理的教学内容，改进教学方法，提供合适的运动器材和场地，让学生每时每刻都有学习体育的兴趣和条件。只有这样，他们才会热爱体育，对体育产生兴趣。

二、新课标下进行高中体育教学改革的途径

（1）针对学生特点，巧妙地进行教学改革。高中生特别喜欢运动，但是，他们运动起来往往不遵守一定的技术规则，甚至在运用体育器材时也有错误的地方。针对高中生的特点，我们可以巧妙地改变教学方法。比如，在做分腿腾越山羊的练习时，很多女生不愿意做或者不敢做。相反，很多男生都能勇敢地进行练习，也就是说男生不惧怕器材。但正因为这样，有些男生却轻视标准动作，导致练习时易出现前摔的事故。这时，教师可以适当改变练习方式。比如，可以先进行障碍腾越接力游戏，在男生的山羊前设置一条高20厘米的橡皮筋，要求跳过山羊时必须越过橡皮筋。这样，女生克服了惧怕器材的缺点，男生克服了前摔的缺点。通过练习，既挑战了自我，又学习了技术。（2）运用比赛的形式进行体育教学，培养竞争意识和团队精神。体育比赛是对技术运用的一种考验，在体育教学中不能没有比赛。要让学生参加多种不同形式的比赛，比如校運动会、篮球赛、拔河比赛，让学生感受运动的快乐，提高体育项目学习兴趣，培养学生的竞争意识和团队精神。教师要认真组织各项比赛，赛前要精心进行训练与指导，让学生熟悉场地、比赛规则，了解各类注意事项。（3）发现体育苗子，培养优秀体育人才。高中体育教学除了普及体育知识技术以外，还承担着一项重要的任务，那就是发现体育苗子，培养优秀的体育人才。要对这部分体育特长生进行科学训练，为高校运动队选送优秀人才。通过体育专业训练，可以让学生形成良好的心理素质与专业技能，培养良好的意志品质，体验运动中的各种艰辛与快乐，形成良好的生活态度，促进这些体育优秀生早日成才。

三、高中体育课程改革的注意事项

（1）要遵循基本的指导思想。体育教学改革要遵循“健康第一”的指导思想，面向现代化、面向未来，以运动技术为主线进行教学，使学生一专多能，既有良好的身体素质，也要在生理、心理、技能上有很大的提高，并使智力、道德、人格等方面得到发展，成为社会所需要的合格人才。（2）在促进学生身体和技能发展的同时，形成一定的体育意识是非常重要的。在体育课程的目标上，我们不仅要使学生的身体素质得到提升，更要使学生形成良好的终身体育意识，为学生的未来发展奠定良好的基础。（3）体育课程的选择要注意科学性、实效性和趣味性。体育能对人产生两种效应，一种是对人体生物方面的改造，另一种是它对人在文化、社会、生活等方面的改造。所以，在体育课程的选择上，要注意科学性、实效性和趣味性。要选择适合学生身心特点、丰富多彩的教学内容，内容上注重层次性、科学性和针对性，在教学方法上要大胆改革，注重多样化、阶段性，同时还要让学生了解一些与运动有关的健康知识，比如运动中伤害事故的预防和处理方法，为从事体育活动积累必要的经验。

四、结束语

在体育教学过程中，老师要善于思考，勤于实践，不断完善教学方法。要指导学生学会学习，掌握一定的学法，培养学生学习体育的习惯与兴趣，让学生学会对自己的学习进行评价，找到学习的不足并加以改正。老师对学生的评价要客观公正，既要有结果评价，也要有过程评价。

参考文献：

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[2]肖前鑫.基于高中体育教学中体育游戏的运用研究[J].亚太教育，2015（26）.

[3]郑红钢.高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策研究[D].东北师范大学，2008.