基于常规训练的德育“五心”原则研究

赖德官

摘 要：抓学生一日常规训练，要持之以恒。在学生一日常规工作中，教师应该坚持爱心、细心、耐心、放心、平等心等“五心”原则，努力培养学生良好的行为习惯。

关键词：德育；常规；“五心”原则；养成；行为

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）34-0014-01

学生校内一日规范方案的实施，给德育工作送来了及时雨，学生的学习、行为、生活、卫生等多种习惯都有很大进步。抓学生一日常规工作，坚持“五心”原则，有利于更好地培养学生良好的行为习惯。

一、爱心

梵高曾说：爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。爱心是做好班主任工作的基础。班主任每天和学生在一起的时间很长，试想班主任如果不喜欢自己的学生却每天要和他们在一起，这无论对班主任还是对学生来说都是非常痛苦的。我班有两个男生寝室，形成了两种风气，A寝室什么都不用管却能做得很好，B寝室天天管还是经常偷懒。有一段时间我发现B寝室的同学行为反常，有点跟老师对着干的意思。经过了解发现：原来每次我最先去的就是那个表现良好的A寝室，去了之后谈笑风生，而到B寝室看到一地垃圾就怒气冲天。这样的行为，在B寝室看来就是我只喜欢那些所谓好的学生，于是就破罐破摔要跟我抗争到底。从那以后，我每次检查寝室内务都先去B寝室，如果内务整洁，我就表扬他们进步了；如果比较凌乱，则以朋友的身份给他们指出来。平时则关心他们的生活，和他们一起打篮球，让他们明白我也喜欢他们。没过多久，B寝室的内务就不用我多费心了，这样的结果足以证明爱心的力量。

二、细心

班主任工作是一项琐碎而繁杂的工作，班级一日常规工作要想有条不紊地进行，不出现差错，班主任必须细心。这学期开学之初，高二年级借助学校监控设备，着力抓晚上上网的学生，班上上网的学生明显少了。但最近发现，学校每天公布午休纪律时，我班的空位时不时比以前多了几个。经调查，原来这部分学生晚上不便出去上网，于是就午休的时候去。另外，少数同学课桌上的书总是堆得比较高，要求他别堆这么高时，他说书太多，没地方放了。后来没收一位同学的小说时发现，有的抽屉里放的不是书，而是塞满了镜子、小说、零食等。于是，针对情况，个别教育引导，效果良好。班主任的细心是洞察学生行为的航灯，是班级常规工作的钥匙。只要我们细心观察，班级问题就能做到早发现，早处理。

三、耐心

可能每个班级都有令人头痛的同学，对于这样的同学，简单的说教、指责、批评是没多大用的，而是要加强他们对错误行为的深刻认识，这需要班主任耐心地做好工作。有一位同学，单亲家庭，家里很困难，从学校领各种补助。高一时的基础很好，但因为迷上了上网，学习成绩一落千丈。不仅如此，上课打瞌睡、迟到、旷操是常事，行为习惯很差。有一次上晚自习时他睡觉，我提醒了三次，我一走开，他又睡下。我批评他时，只给了我一句“我实在太困了”。前几天又抓到他上网，我给他两个选择，一是制订改过的计划，在老师和全班同学的监督下一一落实；二是上报到学校政教处处分。他答应我写计划，不过到现在我还在耐心地等他的计划。对这样的学生，急没用的，学生好的行为规范不可能一朝一夕能养成，对他急只能导致他退学回家。耐心是一株很苦的植物，但果实却十分甜美，我希望这棵苦的树苗，以后能结出甜美的果实。

四、放心

放心是指相信学生，放手让学生自己管理自己。学生的日常事务很多，一个再勤快的班主任老师，也有顾及不到的时候。而且班主任把学生能做的事情也拿来做，就等于不给学生表现的机会，就会打击学生积极性，不利于学生良好的行为习惯的形成。为此，我从两个方面培养学生的自我管理能力。一是统一思想，制定班规，选举班委。开学初用一节班会课组织学生学习《校内一日规范实施方案》，考虑学生的意见制定班规，确立奖惩制度，同时选举出班干部，明确班干部的职责和分工；二是充分发挥“人人有事做，事事有人做”的作用，使每个学生都有完成任务的义务和管理监督的权利，很好地激发了每一位学生的积极性。每项常规工作，即使老师不在，学生也会有条不紊地进行。

五、平等心

平等心是指教师与学生平等。要规范学生的行为，就要平等地与学生相处，规范好自己的行为。作为一名班主任，要求学生做到的，自己带头做到。要求学生讲文明礼貌，自己就要尊重每一位学生人格，不挖苦讽刺；要求学生书写认真工整，自己板书时就要做到书写规范认真。一次放假前，我要求留长发的同学理发。有位同学就说：老师，您的头发也很长了。于是，我在班上保证一定理发。放假回来，班上没有留长发的了。这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生，达到此时无声胜有声的境界。

六、结束语

抓学生一日常规训练，一定要持之以恒，反复抓，抓反复。让学生明白，播种一个信念，收获的是一个行动，播种一个行动，收获的是一个习惯，播种一个习惯，收获的是一个性格，播种一个性格，收获的是一个命运。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在以后的抓学生常规养成工作中，我将继续坚持“五心”原则，并和大家一起，进一步摸索行之有效的做法，努力提升学校《学生校内一日规范实施方案》的德育功效，为国家更好地培养德才兼备的合格人才。

参考文献：

[1]杜时忠.当前学校德育的三大认识误区及其超越[J].教育研究，2009（08）.

[2]冯建军.“德育与生活”关系之再思考[J].华中师范大学学报：人文社会科学版，2012（07）.