转化数学学习后进生的探讨

王祥

摘 要：在数学教学过程中，教师对后进生要拥有爱心，保持耐心，正确引导。创建良好的师生关系，促进后进生健康成长；尊重学生个体差异，提升后进生整体实力；设计课堂有效评价，增强后进生学习信心。

关键词：数学教学；后进生；师生关系；以生为本

中图分类号：G455；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）34-0099-01

在数学教学过程中，总会遇到部分学生学习困难。在以往传统的教学中，面对这一教学困境，有的教师可能考虑放弃这部分学生，使得后进生对数学知识的学习产生消极心理，甚至出现各种叛逆行为。每个学生都是蓝天下一朵鲜艳的花朵，为了促进所有后进生全面均衡发展，教师应注意科学引导，提高后进生的学习兴趣，增强后进生的自信心。教师应从师生关系、学生个体差异以及课堂评价几个方面进行研究，着力提升学生的整体实力，促进后进生身心健康成长。

一、创建良好的师生关系，促进后进生健康成长

科学研究表明，良好的师生关系能够提升教与学的整体效率。因此，在对后进生的教学过程中，教师应该重视创建良好的、融洽的师生关系，让学生相信教师可以带领他们走向光明。同时，教师也要相信这部分学生有非常大的学习潜力。在创建良好的师生关系时，可以从以下几个方面进行尝试。（1）课上及时与学生进行问题交流，耐心地对其进行讲解，时刻保持一个积极乐观的心态进行数学知识的教学。一些学生难以弄懂的问题，也可以在课后抽时间进行辅导。（2）利用课间时间与学生聊天。内容不仅仅只局限于数学知识，还要对学生进行各方面的拓展与引导，比如树立远大的理想、培养坚强的意志，让自己成为学生的知心朋友和人生导师。（3）在平时学习、生活中多观察学生，爱护学生，及时给予学生所需要的各种帮助，让学生在数学学习过程中体会到家的温暖。通过以上几个方面的实践，师生之间的关系将会得到明显改善。在对后进生的教学过程中，教师不能只注重学生成绩的提升，更要注意从学生的角度思考问题，激发学生内心深处对数学知识的渴望，对教师的信任。这样，符合以生为本的教学理念，有利于促进后进生健康成长。

二、尊重学生个体差异，提升后进生整体实力

在以往的教学过程中，有的教师过于注重成绩优秀的学生之间的差异，而忽略后进生之间的差异，对后进生明显具有偏见。为了转变后进生，教师必须细心留意每一个后进生之间存在的个体差异，对其进行有针对性的教学，细致地发掘每一名学生的潜力，提升学生的整体实力。经过对大部分后进生的观察，可以将其分为以下三类，并设计不同程度的教学内容。（1）A类。这部分学生平时表现有时比较消极，在学习方面似乎对自己缺少信心。面对这些学生，教师要不断与其进行心灵沟通，从他们喜欢的东西开始进行适当的引导，让其恢复对成功的信心。（2）B类。这部分学生已经对学习数学知识产生抵触心理，平时似乎经常躲避教师。对这部分学生，教师要在平时与其他同学交谈时，刻意引起他们的兴趣，然后慢慢疏通，让其放下戒心，在教学内容上应该以基础知识和基本技能为主。（3）C类。这部分学生平时有逆反表现。对这部分学生，教师要经常与其家长进行友好的沟通，实施学校和家庭双方面管理，然后逐渐地与其进行谈心，引起他们对学习数学知识的兴趣。总之，在教学过程中，要充分尊重学生之间存在的个体差异，有针对性地对每一名后进生进行教学，因材施教。这样，每一名学生都会因为不同的教学方式得到最大的进步，在各方面获得各自的成功，提升后进生的整体实力。

三、设计课堂有效评价，增强后进生学习信心

在教学过程中，教师需要对学生学习情况进行各种不同的评价。而对后进生进行评价时，教师要巧妙设计，充分考虑后进生的心理特点和学习情况。要通过不同的评价策略，激发后进生对数学学习的兴趣，增强学生学习数学知识的能力，打开他们走进数学世界的大门。在对后进生进行评价时，教师可以考虑采用以下几种方式。（1）鼓励式评价。譬如，可以使用“你太棒了”“这样做非常正确”“你这种解题思路非常好”等鼓励式的话语进行评价，其目的是增强学生对自身的学习信心。（2）实事求是式评价。譬如，使用“这里你可以这样改正会更好”“你这种方式很正确，但是还有更好的方式哦”等话语进行评价，其目的主要是激发学生不断探索、不断研究的意识，提升学生的学习能力。（3）反向式评价。譬如，采用“你难道不相信自己吗”“你就能到这种程度吗”等激将法进行评价，激发学生奋发向上的决心，赋予学生无限的学习动力。通过以上评价方法的运用，后进生逐渐找回自信，找回成功的笑容，其他学生也不断朝着最好的方向发展。因此，进行课堂评价时，教师必须精心设计一番，争取将每一个教学环节都做到最好，让每一个后进生有所进步。

四、结束语

总而言之，在对后进生进行数学教学时，要从多角度出发进行教学思考与教案设计，不断探究与创新，寻找最完美的教学方法，创建以生为本的教学课堂，激发学生学习兴趣，增强学生的学习自信心。只要坚持不懈地努力，学生的学习成绩会不断提高，数学课堂更加绚丽多彩。

参考文献：

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