高职会计电算化课程首节课的重要性研究

彭荣恒

摘 要：如何提高大学生对会计电算化课程的积极性，是首次课的重点。教师应对如何教好会计电算化课程进行研究，以提高大学生们对该学科的学习兴趣。

关键词：会计电算化；高职；专业人才；大学生；重要性

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）30-0018-01

会计电算化是高职类会计专业教育必须开设的课程，同时也是会计从业资格证中必考的一门课程。培养高素质的会计专业人才，是时代的呼唤。作为会计电算化授课教师，在首节课任教时，如何提高大学生对该课程的积极性，培养大学生的学习兴趣，是首次课的重点。

一、高职大学生的特点

（1）基础较差。高职院校大学生的生源较差，一般是高考分数在200分到450分之间的大学生，因此除少数大学生外，多数大学生在中小学期间就不会学习，没有培养良好的学习习惯和学习兴趣。（2）自控能力较差。这批大学生在中小学期间对自己要求不够严格，没有把主要精力放在学习上，生活中不守纪律，自由散漫，长此以往身上存在很多的陋习，因此他们缺乏远大的抱负，没有责任感和较好的自控能力。（3）心理素质较差。高职大学生往往难以获得老师和同学们的关注，因此容易导致自信心不足甚至自卑的心理。长此以往便呈现出容易自我否定，自暴自弃等心理特点。加之正处于身心发育必经的叛逆阶段，因此往往出现与家长、老师唱反调情况，比如你让他学习，他偏不学。

二、会计电算化课程首节课的安排

（1） 师生沟通、吸引大学生、拉近与大学生之间的距离。良好的开始是成功的一半，良好的印象是以后良性循环的开始。第一节课，教师留给大学生美好的第一印象是师生和谐交往、成功教育的基础。我认为首先，做到教学姿态端正，面带微笑，情绪饱满，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清楚，声音洪亮，时常走到大学生中间，让大学生感受到老师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓“亲其师”，才能“信其道”，有助于后续教学工作的顺利开展。其次，首节课必不可缺的是一个幽默风趣的开场白，老师自我介绍，并了解一下大学生的情况，通过认识新大学生记住大学生名字及家乡，这样让大学生感觉你在单独的关注着她。再次，首节课的任教过程中告诉大学生们自己对他们的课堂纪律要求，问他们该要求还有哪些地方需要改进？一般大学生们回答是可以，当然也存在个别大学生开玩笑调侃。

（2）介绍课程、培养大学生学习兴趣。很多高职教师在开学期间上新课程的首节课程中往往是自我介绍一番后就开始讲新课。个人觉得这样太直接，容易导致课堂缺乏生气。特别是电算化这样的理论与实践相结合的课程，它不仅需要大学生们掌握好理论知识，也需要把理论应用到上机财务软件的操作过程中。这需要大学生们对课程有兴趣，没有兴趣的驱动，他们往往在上课的过程中容易走神或玩手机，导致跟不上课程的进度，最终放弃该课程以及在会计从业资格证的电算化考试中失利。如何介绍课程及培养大学生的学习兴趣呢？我个人觉得在电算化的首节课时，应该首先让大学生们了解这门学科的重要性以及在现实生活的财务工作中的广泛应用，这样才能提高大学生们对该学科的重视以及学习兴趣。那么首次在电算化授课时，如何循序渐进地授课，才能提高大学生们对该学科的兴趣和积极性呢？我分了三点阐述：第一，将手工做账与财务软件做账来进行对比。例如，在两种方式账务处理过程时，手工做账的做账程序是通过原始凭证编写记账凭证，再通过记账凭证做科目汇总表登总账，根据记账凭证登明细账。账账相符，我们出资产负债表、利润表。而如果采用会计电算化来做账呢？一般情况下，只要保证从原始凭证到录入财务软件生成记账凭证的正确性，因为账簿是财务软件自动生成并且提供打印功能、财务报表有报表模板功能可以自动生成资产负债表和利润表并提供打印功能。正因为如此，原本烦琐的会计日常业务事项变得相应简单，同时因为用友软件自动的一些功能相应省去手工做账容易出错的环节，让查账或账务出错后如何找寻错误等工作也变得简单起来。更重要的是对于企业而言，省去了一些复杂的环节，便相应的省去了一些人力成本。第二，会计电算化在企业中的应用状况。信息时代到来，电脑越来越普及，已不知不觉地渗透到各行各业，带来了变革性的变化。大型企业一般都采用ERP进行企业管理，中小型企业也有80%以上采用财务财务软件来进行账务处理。因此，电算会计这门课程不仅仅是纸上谈兵，它在现实会计生活中占有重要的一席之地。当然也有部分公司小、业务量小的公司仍然采用手工记账，但随着公司变大、业务量增多，电算做账代替手工做账是必然的一个趋势。虽然财务软件有很多种，但大体原理与操作步骤是相同的，学好一种财务软件，大学生以后在工作中碰到其他的财务软件，也能够在学习速度以及上手操作速度上比那些从来都没接触过财务软件的人员更快。第三，会计电算化对于从业资格证考试的重要性。高职类的会计专业大学生毕业时，最基本的两个证书就是高职类会计专业的毕业证与会计从业资格证。因此，会计电算化是从业资格证中必考的一门考试，学好它，对于大学生们以后考取会计从业资格证会有很大的帮助。

经过以上三点的阐述，能让大学生们知道该课程的重要性与实用性，端正其学习态度，为其早日成为合格的专业人才打好基础。

三、结束语

总之，如何使大学生由不懂的状态到有强烈的求知欲望，由不知者成为知之者、知之者成为乐之者，激发他们在学习过程中产生强烈的探究心理和求知欲，是高职类会计专业教师永远值得研究的一个课题。

参考文献：

[1]康莉.高职会计电算化课程教学面临的机遇[J].中国管理信息化，2013（09）.

[2]张玉胜.高职会计专业《会计电算化》课程教学改革探讨[J].职业教育研究，2007（03）.