关于广播电视编导创新思维培养的若干思考

邵茂森

【摘 要】社会的进步，各个行业均得到了长足的发展，传媒行业作为现代社会极为重要的产业之一，其独异于信息传播、文化的宣传、舆论导向等均有着重要的意义。人们对于精神生活的要求不断提高，使得广播电视等传统媒体面对更多的挑战，其需要对节目的形式、内容等进行创新，才能适应时代的发展，需要培养广播电视便道的创新思维。本文简单的分析了培养编导创新思维主要条件，并提出了几点培养方法，包括经验知识和直觉灵感有机结合、对节目准确定位、把握细节等，为广播电视的相关人员提供一定的参考与借鉴。

【关键词】广播电视；便道；创新思维；影响因素；培养方法；研究

人们物质生活水平的提升，更加注重精神生活，现代各个类型的广播电视节目数量多，种类丰富，质量参差不齐。广播电视的需要具有创新思维，制作的节目具有创意性，才能有效的提高节目质量，吸引观众，达到良好的收视效果，因此广播电视编导的创新思维培养具有极为重要的意义。广播电视编导在制作节目时进行创新，并不是一味的反常规，而是需要与实际情况为出发点，将发散性思维、立体思维有机结合起来，制作出符合人们审美及思维观念且有创意的节目，避免出现观众不接受的情况，不断的推陈出新，促进广播电视事业的发展。

一、电视编导创新思维的内涵及构成

创新的特点是新思想、新发明和新描述，由更新、创建和更改行为而产生的，是一种人类社会的精神文明产物。创新是一种人类社会的认知能力和实践能力，也是国家的进步和社会发展的不竭动力。创新思维，是一种创建人类行为的心理机制和思想的进程。创新思维在电视编导中重要性，在电视节目创新的创作中也有了充分的证明。在电视节目生产过程中，包括影视规划、实际拍摄、编辑、播出等若干环节，均包含了创意的过程，而电视编导一直在“核心”地位，从整体上对节目做宏观把握，从而保证节目的质量与效果。

当人们使用发散思维，探究一个问题可以有多个答案时，表明思维所覆盖范围更为广泛。发散性思维是创造性思维的具体体现，充分体现在电视编导的创作实践、电视节目指挥中。编导在提取的新主题展开创作，并最终以视频形式呈现在观众面前过程中，也要适当地运用发散性思维，以保持节目具有鲜明的艺术个性。其次，创新思维也需要收敛，收敛的方向、范围来自于发散性思维的各个维度，通过收敛获取最有价值的部分用以创作。因此，在一个电视节目创新实践中，电视编导通过发散性思维所获取的各种信息，对无数的结果进行比较、分析、合成，最终通过电视编导的判断，选择最合理的规划方式，最终将节目呈现在电视观众面前。

二、培养编导创新思维主要条件

电视编导的创新思维要求其能创作出主题上有所开掘、形式上有新招、风格上有新意等的电视作品，从主观上来说，电视编导个人的创新冲动和创新意识，是把握并表现客观现实的原动力之一。从客观上来说，客观现实同时为电视编导提供了节目所需要的自然、社会等的基本内容和原型。所以，从主、客观关系来说，把创新意识和审美经验“物化”于作品之中，在“物化”的过程中，随着内涵的不断显露和层层深入，又会反过来刺激创造性，以最佳的艺术性原则，使作品表露出其特有价值。

培养广播电视编导的创新思维需要有一定的条件作为保障，主要包括以下两种：①系统的学习基础知识；②针对创造性思维实施全面高效的训练。培养创造性思维的基础是相关的知识系统，创造性思维则属于培养创造性思维的主要目的，其也是影响创造性思维的主要因素。制作节目的过程中，传统的方式是群体创作，其作用可以是两面性的，可以促进节目的创作与发展，但是由于每个人的思维观念、知识结构、创作能力、创作出发点等均有较大的区别，协议有难度，因此也会阻碍节目的创作，制约节目的创新性。

三、培养广播电视编导创新思维的方法

1.经验知识和直觉灵感有机结合

经验知识属于顺向性思维，而灵感属于非顺向性思维，艺术的创作本质上是将经验知识和和灵感相结合的过程，其中直觉和灵感是创造性思维不可或缺的重要部分。直觉针对新的现象、事物等，无需对其进行严格的逻辑分析及思考等思维过程，即能够直接认识到其本质的思维活动，其的属于认识过程的升华与飞跃；灵感则是大脑潜意识的对基于已有的知识信息进行加工而得到了，具体表现为突然出现的意识、想法、思想等。以经验知识为基础，把经过升华后的认识过程和瞬间闪现的新型思维有机结合起来，能够提升创作能力，运用新型的编辑方法，使得广播电视节目编辑的革新，提升其质量。

2.对节目准确定位

节目的定位直接决定了其受众群体的性质及范围，其对于节目的创新及创作过程有着整体的指导作用，也是作品生命力的基础。首先需要收集相关的素材，准确的定位广播电视节目的性质，其定位的准确性也决定了其创新的把握效果。生活中并不缺乏创新素材，编导人员应注意认真观察生活，以敏锐的洞察力和独特的视角来看到生活中的各类事物，寻找到良好的创新素材。创新的过程中，还应与实际生活相结合，避免出现为了创新而创新的现象，使得节目的创作走入死胡同。培养创新思维培养时，实践的训练是极为重要的，突破线性思维的模式，多方位的培养发散性思维及立体思维，镜头、画面等应多角度、多组合，注意镜头及画面意义的多重性，观众能够更好的感受到陌生化、间离化的艺术美感。

3.把握细节

广播电视艺术展现的是时代的精神，满足社会的要求，因此在创作广播电视节目时需要以时代的发展为基调，展现出时代的风貌、当代特有的文化现象及人们的思维内涵。上述意境不仅仅表现在时代发展的大趋势中，更多的是反应在人们生活的各个细节中，一叶知秋。因此电视广播节目的编导需要将顺向的惯性思维与逆向的创造性思维相结合，对大的现象进行深入的分析，在利用创造性思维把握好细节的内容，更加贴近人们的生活，使得观众有一种亲切感，不仅展示出时代的风采与变迁，也表现出人们的生活的变化，使得节目即亲切又新颖。

四、结束语

现代社会的发展，传媒行业的进步，各个电视媒体均需要面对巨大的竞争压力，其需要在激烈的竞争中保持良好的发展状态，需要不断的对广播电视节目进行创新，才能不断的为观众提供高质量的节目，达到良好的收视效果，因此要求广播电视节目的编导具有良好的创新思维及创新能力。本文仅从一般的角度分析了影响编导创新思维的主要影响因素，并提出了几点培养措施，在实践的过程中，编导还需要注意提高自身的心理素质，完善知识结构，进一步提高自身的创新能力，提高电视节目的质量，带来良好的效益。

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