新课标指引下在数学教学中如何培养心理健康的小学生

2015-04-27 06:43李玉芬
都市家教·下半月 2015年2期
关键词:创新精神小学数学

李玉芬

【摘 要】学生的心理健康直接影响学生的学习效率和精神面貌,也直接关系着培养出来的人才素质。它能使学生通过了解自我的动机,不断正确认识自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力,增强自尊心、自信心,形成健康的人格和良好的个性心理品质。

【关键词】小学数学;完善个性;树立自信;创新精神;塑造人格

新课标指出:“要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”学习是人的本能,是从一出生就向往的一种乐趣无穷的活动,对于花季少年的小学生更是如此。而学生的心理健康直接影响学生的学习效率和精神面貌,也直接关系着培养出来的人才素质。那么在数学教学中如何培养心理健康的小学生呢?

一、完善学生个性品质

在课堂教学中,学生不仅是教育的对象,更是教学过程的主体。成功的教学不在于教师教给学生多少知识,而在于能否在教学中培养学生健全的人格。美国心理学家特尔曼曾经说:“取得成就的因素不在于智力、学历等,而在于是否具备有自信心、进取心、意志力等健康心理品质。”在某种意义上说,健康的心理品质是现代人的重要素质,是21世纪的呼唤,也是创新人才的通行证。我们只有始终以学生为中心,把激发学生的求知欲和学习热情放在首位,才能是学生明白自己不仅是接受知识的主体,更是心理发展的主体,才能使学生充分挖掘心理潜能,发展自己的能力。例如:在讲六年级圆的知识时,我提问:有一句和圆有关的俗语谁知道?很多同学脱口而出:“没有规矩不能成方圆。”就其意义对学生进行遵守纪律,增强集体观念的教育。这样,不仅增强了学生学习的积极性,也获得了良好的教育效果。

二、帮助学生树立自信心

美国心理学家罗杰斯指出:“课堂气氛主要是教师行为的产物。教师的教学组织应以形成良好的课堂气氛为己任,使学生更加充分地热情地参与整个教学过程,从而使学生的学习产生质的变化。”积极心理品质培养就应充分挖掘个体人性中的积极成分,引导学生自我教育、自我发展,让他们在学习与生活中自觉、积极、主动地追求美好,创造幸福。小学生也有自我展示、自我教育的需要,他们需要在参与中获得动力,在鼓励中获得力量,在活动与体验中获得成长。教师可以通过创设良好的课堂气氛,运用各种激励性的语言、方式,给学生适时、积极的心理暗示,帮助学生克服自卑,树立自信心。例如:在学生回答或解答问题时,多用鼓励性的语言加以肯定,如:“不要紧张,老师相信你”。“你的回答老师很满意”“你的想法很新颖”等。必要时,还可以用“幽默”这种润滑剂调动学生的情绪。尽量不要用否定的语言伤害学生的自尊心,对于回答错误的学生,更要鼓励他们积极思考重新回答。

三、培养他们的创新精神

教育家叶圣陶先生说:“教育是什么?往简单的方面说,只需一句话,就是要培养学生良好的学习习惯。学生良好的学习习惯不能单纯理解为上课注意听讲、作业整齐等。我认为更重要的是独立思考、勤奋好学。”教学成功与否,学习效果如何,取决于全体学生的有效参与程度。主动参与是培养学生创新意识的内动力,让学生主动参与,教师要为学生创设民主的学习情境,营造和谐的学习氛围,架设学习的桥梁,提供思考的空间,把学习的主动权还给学生,让学生通过自身的努力,掌握知识,形成技能,发展特长,提高素质。由于数学与生活密切相关,因此教师在设计课堂教学内容时,要注重多联系实际生活。教师还要适时、不断的给学生提供想说、做得机会,尤其是坚持引导学生充分 利用教具和学具进行大量的实验操作,让学生在动手操作中领悟知识的形成过程,从而获取知识。由于学生在积极参与进行观察、比较、想象和思维,他们分析问题、解决问题的能力得到了提高,而且培养了学生创新的精神。

四、渗透人格教育,塑造健全的人格

教育学家陶行知曾说过,教育是心心相印的活动,唯独从心里发出,才能打动心灵的深处。“没有爱,就没有教育。”只有在各种关系中架起情感的桥梁,老师乐教,学生乐学,老师诲人不倦,学生轻松愉快,才能形成求知、求善、求美的班级心理气氛,促使学生个性健康成长。在人格完善的过程中,教师的品德修养、兴趣爱好、心态、情感、心理健康与否等都会给学生强烈的感染作用,对学生的心理发展和个性品质的形成具有深刻的影响,任课教师是学生主要的模仿对象,其示范作用集中体现在学科教学中。另外,还可以引用一些数学家、数学史的故事,给学生树立榜样,增强学生的爱国主义精神,塑造学生健全的人格。

总之,培养学生健康的心理品质是数学教学不可忽视的一个重要方面。它能使学生通过了解自我的动机,不断正确认识自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力,增强自尊心、自信心,形成健康的人格和良好的个性心理品质,进而让学生学会做人、学会生活、学会创新、学会求知。

参考文献:

[1]中华人民共和国教育部.数学课程标准[G].北京师范大学出版社,2011

[2]《小学数学知识概要与学法指导》编写组.小学数学知识概要与学法指导[J].河北教育(教学版),2012年Z1期

[3]刘咏梅.数学教学论[M].高等教育出版社,2008-10

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