钟金伶
愉快教学是引导学生快乐地学习、发展、创造,享受人类文明的教育,是教给学生快乐的生活和生存的教育,是倡导人与人之间友善交往,人与社会协调发展,人与自然和谐相处的教育。突出以人为本,把学习知识,掌握技能,形成思想的过程转变为既是学习知识,掌握技能,形成思想的过程,也是享受快乐,丰富人生的过程。
一、营造愉快的教学氛围,让学生体会成功的乐趣
1.愉快教学有利于激发学生的学习热情
愉快教学有利于激发学生的学习愿望和热情,能激发起学生内心的表现欲望,更重要的是能让学生去亲身体验。愉悦教育下的英语教学不仅为学生创设了一个真实、轻松的语言环境,还能充分调动起学生学习的积极性,能使学生们的英语学习成为其成长过程中的一段精彩的经历。
2.融洽、和谐的师生关系是愉快教学的基础
教学既是知识技能的传授,又是师生情感交流的过程,其中蕴含着来自师生双方的复杂的情感因素。作为教师,在课堂上和蔼可亲的态度,对学生的每一次微笑、每一句鼓励的话语,都能拉近与学生之间的情感距离,能加强师生间的情感沟通;作为教学对象——学生,他们有着自己丰富的内心世界,教师在教学过程中对学生充满尊重、理解、关心、爱护和期待,以一颗爱心去包容学生,学生反过来也会给教师积极的情感回报,当这种情感达到一定程度,便会产生情感的升华,从而促进积极情感的发展和健全人格的形成。
英语学习缺乏真实的语言学习环境,学起来就会有一定困难,同时也受母语的影响,这样学起英语来就更困难。所以我们更要创设愉快的氛围,让学生轻松的完成英语学习。而这种轻松、愉悦的氛围首先要有融洽的师生关系,老师爱学生,学生也爱老师,学生会自然而然的“爱屋及乌”而爱上英语。学生就会由“要我学”转变为“我要学”。
二、愉快教学在英语教学中的运用
1.充分利用多媒体,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率
多媒体教学集光、形、色于一体,直观形象、新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,彻底改变“教师一支粉笔,一张嘴的满堂灌”式的教学方式。而多媒体的出现,也大大节约了教师板书的时间,而这些节约出来的时间就可以分配给学生进行更多的结对活动,这是学生最喜欢的一个环节。在各种知识点讲解完毕,对话训练结束后,还可以及时在幻灯片上进行相应练习,真正做到堂堂清,节节懂。
2.设计引人入胜的教学内容
英语是一门语言,需要创设一定的语言环境,最大限度的增加语言实践量才能让学生掌握所要接受的语言内容。而好的开头,往往就能吸引住学生,让他产生有趣、好玩的心理,从而有学下去的欲望。好的开始是成功的一半,英语教学不同于其他科目,所以我们要备好每一堂英语课,每一节课都要设计一个合情合理并且引人入胜的开头,在课程一开始就调动起学生的学习积极性,激起他们的学习欲望,达到我们预期的目的。
3.利用动作表情创设语言情境
吕淑湘先生曾经说过:“外语教师在课堂上是一个演员,要能表演……”,这一句话给我们英语教师提出一个较高的要求。一位来自英国的教师说过:“中国的教师很严肃,很正派,总是放不下自己的架子,这对外语教学是有害的”。她的这番话真值得我们深思。一位优秀的教师应该利用显明的动作,形象的语言,生动的表情再现对话和课文的内容,比如在教动词come,go,run,swim,look for,close,open等时,教师可以边说边做,然后与学生们同做,最后过渡到学生自学自做。教学做有机结合,不失为强化记忆的得力措施。
4.激励是实施英语愉快教学的催化剂
英语课堂教学是一门语言艺术,教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上学习的效率。教师在语言上适时给予学生激励在愉快教学过程中具有重要的作用。教师可通过一些事、一些人来激励学生,适时举办一些活动,如每月一次全班英语演讲比赛或小品表演,每学期一次全校性的英语演讲比赛等,以不同形式、不同主题为学生创造学习和展示的机会,通过这些活动激励学生坚持阅读英语文章,提高学生的英语综合语言运用能力。
5.培养学生的学习兴趣是愉快教学的源泉
兴趣是学好英语的关键,是推动学生探索知识,理解事物的一种积极力量。对于有兴趣的学习,学生才会感到快乐。正如不情愿的进食有害于健康,不情愿的学习也会影响记忆的效率。孔子说,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。就是说,学习有三种境界,从低到高,依次为知学、好学、乐学。个体想学有所成,就必须达到乐学的境界。所谓乐学,就是不把学习看成一种负担、一种痛苦、一种被迫行为,而是把学习看成自己生活中必不可少的一部分,认为学习是一件心甘情愿的事,从而在学习中体会到一种积极、愉快的情感,学生也会因感受成功而信心十足,兴趣倍增,他们也才会主动探究更多的知识。
总之,愉快教学切忌只重外在形式,忽视内在实效。教师要面向全体学生,采用多种灵活的教学方法引导学生自主学习、合作学习、探究学习,培养学生运用英语交际的能力。教师只有通过不断的探索、实践、总结,再探索、再实践、再总结,才能使课堂教学日臻完善,达到教育学双赢的目的。