高校教师科学研究能力的培养研究——评《教师身边的教育科研》

书名：教师身边的教育科研

作者：张天雪

出版社：重庆大学出版社

出版时间：2013年3月

定价：29.80元

科学研究是一种有目的有计划的创新科研活动，是研究者借助教育理论，以有价值的教育现象为研究对象，运用科学的理论与方法，遵循一定的研究程序，探究科学规律的一种认知活动。教育科学研究能力是教师专业化的重要标志和集中体现，高校教师的教育科研能力是影响高等教育质量的关键要素之一。近几年来, 随着受教育人数的增加，高等教育的规模不断扩大,高等学校对教师的需求也不断增大。为了缓解师资紧张的局面，高等学校引进大量青年人才扩充到教学科研队伍中来。但是青年教师经验少，综合能力不强，在教育科研方面面临着诸多问题，其教育科研能力有待进一步提高。因此,探索提升高校教师教育科研能力的有效策略具有重要的现实意义，加强高校青年教师教育科研能力的培养与提升势在必行。《教师身边的教育科研》是一本教师教育的培训类教材，全书分为七章，作者从教育科研的价值、教育科研的四种意识与取向、新课程改革中的教育科研、德育创新中的教育科研、班级管理中的教育科研、学校管理中的教育科研、教育实验研究等多方面系统论述了教师所需具备的科学研究能力及其培养策略。《教师身边的教育科研》从教师身边的教育科研谈起，将教师长期漠视、遗忘的身边的教育资源重拾起来，进行系统而全面的介绍并提出指导建议，能有效提升教师的教育科研能力。

当前在高校教师科学研究方面存在一些问题。首先，教师教育科研意识淡薄，对教育科研存在片面认识。有些高校教师的工作仅仅局限于好好备课和上课，或者仅仅教会学生实践技能的简单操作。部分青年教师对教科研的概念比较模糊，科研经历不足，没有自己感兴趣的研究领域，发现问题能力、信息筛选能力、实施操作能力、文字表述能力、科技创新能力都比较欠缺，这导致青年教师参与教育科研的积极性不高。同时，学校对青年教师扶持力度不够，青年教师不容易申请有分量的课题，难以得到科研经费支持，这也是比较现实的问题。以上的不足严重制约着青年教师教育科研能力的进一步发展。科研讲求实事求是，团结合作，善于创新并遵守相应的规范。但当前科学研究中的一些合作只是为了申报课题在名义上的临时组合，成员平时忙于繁重的教学任务,无法顾及教育科研，缺乏真正意义上的交流与互动。当前高校科研管理的体制比较僵化，方法的使用较为单一和粗放，这使高校教师科学研究能力的培养更加困难。高校教师科学研究有着一定的阶段性特点，其中既有社会、学校等大环境的影响, 也有其自身不可推卸的责任。高校必须从实际出发，积极探索青年教师教育科研能力的有效培养机制。其次，一些学校对教育科研认识不正确，存在“急功近利”的现象。整体看，高校教育科研经费在不断增加，但高校之间的教育科研发展很不平衡。调查发现，做得好的学校开展的教育科研活动有课题研究、专题研讨、科研讲座、论文交流等。而相对薄弱的学校在数量和质量上都与做得好的学校存在较大差距。少数学校受根深蒂固的应试教育思想的影响，片面最求就业率，缺乏对科研的高度重视，态度不端正，缺乏科研动力，这使得高校教师科学研究能力的提高甚是困难。

针对以上问题，要提高高校教师的科学研究能力，需要从三方面入手。

首先，学校领导应重视教育科研培训，重视青年教师科研能力的培养与提高。在青年教师培养上，学校应明确教育科研定位，投入更多的人财物力，切实提高青年教师对教育科研的认识，引发青年教师投身教育科研的热情。高校教师应该具有利用相关信息的能力，应当具有扎实的心理学、教育学知识基础，并熟悉相关领域的生产管理、工艺流程及技术应用，同时还具有较好的文字表达能力以及执着的奉献精神。学校应立足本校，严谨学风，务求实效，开拓进取，克服“急功近利”的现象，以先进的理念和科学的理论、方法指导教师开展科学研究。

其次，要明确科学研究的意义，全方位培养科学思维。科学思维作为科学研究能力的重要组成部分，对于当前高校教育的发展有着十分重要的作用。高校应适当开设一些科学研究思维能力的训练课程增强教师的科普研究意识，促进教师科研能力的提升。高校教师也要在学习和研究中有意识地训练思维能力，为我国高校教育科学研究的进步做出自己应有的贡献。

最后，要注重培训形式的多元化，开展行动研究。学校应组建动态科研团队，培养科研骨干，建立健全科研制度，规范科研团队，立项院级课题，增加教师的实训机会，这有利于教师为申报更高级别的课题积累实践经验。同时，学校要加大对科学研究的经费投入，为教师的科研提供财力支撑。还要建立科学的教师评价、考核机制，优化绩效考核，通过奖励措施鼓励教师科研，提升其科学研究的积极性。相信学校教育科研的改善和优化，必将激发广大教师的科研热情，促进高校教师的科学研究与时俱进，蓬勃发展。

《教师身边的教育科研》一书分析了高校教师教育科研能力发展的现状，系统讲解了高校教师教育科研能力的内涵。通过教育家型教师成长的个案剖析，论述了教师所需具备的科学研究能力，提出了改变当前高校科研现状的有效策略，是一本内容全面，十分具有指导意义的著作。