军事理论教育的与时俱进——评《大学生军事理论课教程》

书名：大学生军事理论课教程

作者：解文元 王延海

出版社：科学出版社

出版时间：2012年8月

定价：28.00元

为了贯彻落实我国《国防法》、《兵役法》、《国防教育法》和《中国教育改革和发展纲要》的有关规定和精神，教育部、总参谋部、总政治部对高等学校的大学生给予了思想上的高度重视，为使大学生能够了解中国国防、军事思想、战略环境、军事高科技和信息化战争等基本军事知识，高校都开设了大学生军事理论课。为使大学生军事理论课更好地开展下去，军事理论教育者呕心沥血，精心编制了这本《大学生军事理论教程》。

理论源自于实践又回归实践，军事理论也是如此，其源自于多年的军事实践，是对军事实践的一种科学的总结与预测，这种总结和预测又能够反过来对军事实践加以指导。军事实践的发展是军事理论不断发展和充实的基础，我军的军事理论也是如此。

在马克思主义军事理论的基础上发展出来的毛泽东军事思想是指导我军在革命战争年代不断取得军事胜利，在社会主义建设初期加强我国国防建设的有力思想武器，是中国革命和军事建设实践的结晶。邓小平的新时期军队建设思想在20世纪70年代末萌芽，于80年代得到迅猛发展，对于我国军事理论的完善具有十分重大的意义。随着社会的不断发展，世界军事也时时刻刻处于变革之中，江泽民时期的世界军事更是风云变换。为了应对军事领域出现的种种冲突和矛盾，江泽民同志提出一系列指导我军建设和发展的先进理论。伴随着信息革命的爆发，世界军事革命也受到了极大的影响。为使我国在信息化战争中取得胜利，胡锦涛同志提出要以科学的发展观来指导我国的国防和军队建设，建设信息化军队。这不仅是对马克思主义军事理论的丰富和发展，也是我国信息化条件下国防和军队建设实践的发展。

一般说来，我国的军事理论是包括毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想以及胡锦涛关于国防和军队建设的重要论述的党的军事创新理论。故此，教授军事理论的时候应该做到与时俱进，结合目前世界上发生的战争实践，重点关注各种战略科技以及信息化条件下局部战争的特点和规律，把最新、最有效的战争策略教给学生。

基于理论课的基本特征，以传统教学来说，教授军事理论课的基本形式一般为讲授式。随着信息革命的到来，各种信息媒体迅猛发展。各种媒介的出现对于丰富军事理论教学形式，为军事理论教学手段的不断创新提供了前所未有的契机。教师应该从多样的传媒技术中汲取养分，力图使得军事理论课在教学形式上取得突破。借用现代媒体技术，不仅能够使得所讲述的知识以更加具体鲜明的形象展现出来，更能在各种趣味横生的互动中激发大家对军事理论知识的探索兴趣，寓教于乐，突破理论教学的局限。此外，除了课堂上的理论知识讲解，还可以其他趣味性活动的形式使学生更广泛更主动地进行相关理论学习。就活动形式来说，如记者招待会、辩论会、知识竞赛、听证会、答辩会等都可以充分调动大家的积极性。

对于新时期的大学生来说，他们希望能够从课程中学到更多的军事理论知识，能掌握更加全面的实践技能。故此，为了使得理论知识能够充分发挥其理论价值，在具体的教学过程中，除了按照上文所提到的运用多种手段发挥传媒技术的多样性教学形式，调动学生的学习兴趣以外，最重要的还是要充分结合生活实例，把抽象的理论知识与身边的案例相结合，让学生们学以致用，在运用的过程中感受军事理论的魅力。

《大学生军事理论课教程》紧密贴合社会的发展情况与国际军事的发展态势，从学生的角度出发，编纂适合学生学习和理解的内容，使得学生能够尽快掌握和理解。本书从我国军事理论的发展开始描述，着重强调了军事理论与时俱进的重要性。军事理论课程不同于其他的课程，只有紧密联系实际，联系国际国内军事的发展状况，才能真正做到学于理论，用于实践。