南昌普通高校田径运动健身供给状况的实证研究——以冬季长跑为例

汤桃英

(崇仁师范学校 江西抚州 344200)

教育的发展离不开人的发展,人的发展离不开一个健康的身体,健康的体魄是进行一切活动的基础。学校作为教育场所,不仅要传道授业解惑,还需提高学生的身体素质,以达到身心素质全面发展。然而,面对全国各个阶段学校体育质量缩水现象,阳光体育冬季长跑活动的提出对改善学生体质状况无疑是一剂催化良药。因而,对南昌地区普通高校学生冬季长跑健身供给状况进行研究极具代表性。

1 研究方法

1.1 文献资料法

通过中国数字期刊网、CNKI数字图书馆,阅读有关冬季长跑资料,为该文研究做准备。

1.2 问卷调查法

根据研究方向、研究目的及可供参考的文献资料,围绕南昌地区普通高校开展冬季长跑的供给状况,对学校领导、体育教师、学生进行问卷调查。

1.3 数理统计法

用word对回收的有效问卷进行数据统计与分析。

图1 南昌市六所高校体育场地情况的调查(单位:个)

图3 活动经费满足情况的调查

图4 体育教师补贴情况的调查(N=45)

2 研究对象

该文以南昌地区普通高校冬季长跑健身供给为研究对象。

3 调查对象

本研究是以江西省南昌地区6所普通高校的领导、体育教师和学生为调查对象,在高等院校中选取了江西师范大学、华东交通大学、南昌大学、东华理工大学、江西财经大学、江西科技师范大学六所高校共1230名在校学生及48名体育教师、30名院级以上领导进行了调查。

4 研究结果与分析

表1 对冬季长跑活动表现突出的个体奖励的调查(n=27)

高校学生冬季长跑健身供给理论是以活动的主客体发展需求为依据,从能够为高校学生提供相应的体育服务的主客观因素为立足点,分别对体育场地、活动经费、健身指导人员及鼓励政策等方面进行调查,为高校学生冬季长跑健身的供给研究提供一定的依据。

4.1 学生基本情况的调查

体育教学过程中,学生是在体育教师的引导下进行学习的客体。在实践活动中,大学生的自我发展及知识更新意识很强,但受年龄、学习阶段的限制,还需要教师的引导与帮助,才可能更快地与现代信息接轨。

不同年龄阶段所表现的身心特征有所不同,对于刚踏入大学校园的新生而言,人生观、价值观基本形成,具有自我主体意识,但心理发展还不稳定;同时,他们依然朝气蓬勃,怀有理想与抱负,抽象逻辑思维占主体地位。调查发现,20～22岁的学生占了总体人数的41.5%,而23～25岁的人群将近总体人数的三分之一。从两所师范院校的调查数据可以得知,女生比例较大。从人体身心发展规律可得知,这一阶段的女生不好动,也不热衷体育活动。针对这一年龄群体,需要在教育教学过程中树立正确的体育价值观,传递新的信息知识,使学生在思想上加以重视,并付诸行动。

4.2 教师基本情况的调查

教师在教学活动中起着主导作用,是实现教育目的的实施者,也是活动的策划者、组织领导者;既是知识的传播者,更是传道授业解惑者。也就说明教师是学生的向导,是推动教育事业发展的原动力。

从调查结果得知,南昌市六所高校的体育教师中,46～55岁的体育教师占26.7%,其主力军在36～45岁这一群体,占总体人数的一半以上,这两个年龄段的体育教师人数将近占总数的三分之二,说明南昌市六所高校的体育教师教龄较长,教学经验丰富。其中,被调查的体育教师中,年轻教师占8.9%,年轻化结构偏低;年轻教师较易于接受新鲜事物,尝试新的教学方法,对学校体育活动的开展具有促进作用。因而,南昌地区高校体育师资结构有待调整,引进年轻教师,注入新鲜活力。男女体育教师比例差异较大,男教师为68.9%,占总体的三分之二,而女教师为31.1%,相对而言,女教师更加温和,心细,思想敏锐,更具有亲和力,而男教师更有威慑力。从学历结构可以看出,本科学历为66.7%,研究生学历为26.7%,专科学历只占6.7%,说明体育教师学历水平较高,其中部分专科教师是80年代的老教师,他们有着扎实的专业技能技术及丰富的教学经验,大部分是体育教学的领军人物。因而,无论是从教师男女比例结构、年龄还是学历来看,对冬季长跑的发展都有积极的促进作用。

4.3 体育场地情况的调查

体育场地是进行体育教学的物质保证,是维持正常教学及课余体育活动必不可少的物质条件,也是参与体育活动最基本的物质保障。通过调查了解六所高校的体育场地设施情况,如图1:

从图1中可以知道,所调查的六所高校中,每所学校至少建有一块标准的400米田径场,而像华东交通大、南昌大学、江西师范大学至少有两块标准的田径场,其中,交大南北校区相对,共有3块田径场,足以说明该校领导对体育设施投入的重视。由于六所高校的学校占地面积都较大,都设有围绕某些建筑物的宽阔林间小道,称之为校园公路,常常用以环校园接力长跑等活动,而江西师大的健康小道,也是一个典型的长跑活动健身场所。其中,学校的篮球场、足球场的占地面积也较大,也可作为冬季长跑活动场所之一。通过以上数据显示,6所高校基本具备开展冬季长跑活动的场所需求。

4.4 冬季长跑活动启动情况的调查

对体育教师的调查可得知,都有启动冬季长跑活动仪式,并设有活动专栏。调查中只有少部分学生认为没有启动冬季长跑活动,甚至对冬季长跑不太了解,可以发现学生当中对体育活动关注度不高,这有赖于组织人员的大力宣传和体育教师的灌输。

4.5 活动经费情况的调查

体育法明文规定,为了确保学校体育工作如期进行,体育经费应纳入学校教育经费之中。同时,国家教育部的条文指出,活动开展经费应该纳入教育事业,并从公用经费中提取。为了保证项目的顺利开办,部分学校还专门启动了冬季长跑活动经费。图3中,学校为筹办冬季长跑活动,都有活动预支基金,但经费有限。尽管活动经费有限,体育教师还是能获得一定的经济补偿,以支酬劳。但部分人认为,体育经费并不能满足冬季长跑活动需求,致使活动开展的预算也比较拮据,活动后劲资金不足,活动效果也影响较大。

4.6 有关冬季长跑活动鼓励政策的调查

冬季长跑作为阳光体育活动的一部分,这一活动文件的颁布与执行,传达了阳光体育的健身理念,降低了学生不合格体质的基数,对坚持冬季长跑学生的健康具有质的改善提高。然而,参与冬季长跑不是问题,问题在于“坚持”。为此,建立长效的激励机制,不仅需要考虑参与者的积极性,更要考虑实施者的工作成果,这对冬季长跑的发展、学生的健康、教师的专业发展都是不可或缺的。现就各个单位对该校教师和学生奖励的情况进行调查,结果如表1.

从表1可知,70.4%的学校对冬季长跑活动中表现突出的学生颁发奖品以资鼓励,同时还颁发“先进个人”等荣誉称号,选拔优秀学生代表作为冬季长跑活动的标兵,然后做成不同形式的海报进行展览,以提高学生参与冬季长跑活动的积极性。92.6%的学校领导会以体育教师日常课外活动出席率、课余体育活动指导及参与冬季长跑活动频率的方式来综合评比优秀体育教师,并评为“先进工作者”及其他物质鼓励。学校社团开展的体育活动中,大部分是以团队形式出现的拔河等项目为主,冬季长跑活动大多是以各个社团联谊的方式进行,因而,限于活动组织的场数,部分学校认为碍于繁琐而减去不必要的麻烦。

5 结语

5.1 重视体育教育,加大经费投入

各大高校在经费有限的情况下,可通过商业运转,吸引校内、校外赞助商,筹备足够的启动资金及后备周转经费。同时，做好监督工作,确保取之于民,用之于学生。

5.2 建立鼓励长效机制,引导学生积极参与到冬季长跑活动中

加大宣传力度,号召全校学生积极参与;在教师津贴方面,应以当下市场价值为标准,以保证教师的积极性;在奖品方面,可将学生的喜好与津贴数额结合,以激发学生运动兴趣,为终身体育奠定基础。

5.3 加强学生体育思想建设,提高学生体育思想觉悟

重视学生的体育思想教育,让学生在思想上加以重视,体育品德得以熏陶,提升学生觉悟,提高自我健康意识。在日常生活中,学生可设立每周锻炼目标,循序渐进地加强体能,逐渐设立月、季、年目标;同时,班级可多组织每天晨练,养成锻炼的习惯。

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