如何构建小学体育高效课堂

高怀清

【摘 要】由于学生压力大、时间分配不均匀等因素，学生的身体素质普遍有待提高，为此国家加大了对于体育课堂的改革力度，对于学生的身体素质也进行了较高的要求，如何提高体育课堂的上课效率，构建小学体育的高效课堂，就成为了小学体育教育教学工作者所需要关心的问题，下面结合本人的个人经验，从小学体育课堂的现状以及解决方法两个方面进行了进一步的阐述。

【关键词】小学体育；课堂构建；高效；现状；解决策略

一、小学体育课堂现状

尽管为了提高学生的身体素质，达到德智体美劳的全面发展，国家采取了一系列的措施来鼓励或者强制学生注重身体素质的提升，养成锻炼身体的良好习惯，由于应试制度以及其他因素的影响，小学体育课堂仍然存在很多问题，不能起到很好的促进学生锻炼身体的良好作用和意义，以下对于小学体育课堂的现状进行了深入阐述。

1.学生对于体育课堂缺乏兴趣

由于学科压力大等一系列因素，学生对于媒体锻炼身体，进行体育活动等一系列关于体育的问题并没有什么具体概念，因此对于体育课堂也没有什么兴趣可言，有的学生甚至为了逃避上课，和老师去请病假，有的学生在体育课堂上拿出其他科目进行学习，这些现象严重影响了体育课堂的正常秩序，为教师的教学工作带来了阻碍。

2.学生对于体育课堂缺少重视

由于学校以及家长等一些传统观念的影响，学生从小就已“饱读诗书，获得好成绩为己任”这就使得学生过于重视知识的学习，从而对于体育锻炼缺乏基本的重视，认为自己只要把学习成绩提高了就可以，对于体育课堂上成绩的高低，课堂的表现情况一点也不在乎，这就使得很多学生在课堂上聊天，吃东西，打闹，不听老师指挥等现象出现，对于体育课堂的高效率和严要求是极为不利的因素所。

3.学生对于体育课堂缺少热情

有的学生喜欢语文，因为其生动，有的学生喜欢数学，因为其缜密；有的学生喜欢英语，因为其特别，学生在上自己喜欢的科目时会具有很高的积极性，但是在进行体育课堂上学生毫无热情可言，对于老师的讲解很少会做出积极反馈，甚至在做热身运动的过程当中也会敷衍了事，这不仅对于体育课堂的高效性和有效性构成威胁，也会在剧烈运动中对于自己的身体造成严重损伤。

4.学生对于体育课堂缺乏参与度

对于小学生来说，每天必做的一件事可能就是上间操，那么在体育课堂上，学生学习做广播体操的过程当中，依然有很多学生不愿意参与到其中来，学习动作时并不认真，对于课堂的参与度几乎为零，这就使得整体的课堂氛围很差而且很难实现每节课的教学目标，这对于学生身体素质的提高和协调性的培养都造成了不利影响。

5.教师对于体育课堂缺乏创新

尽管新课程改革过程当中，不断提出要培养创新人才，要对于教学策略和方法不断进行探究，但是，在实际操作过程当中，仍然有一部分教师，缺乏对于课堂创新的思想和觉悟，仍然采取以教师为主体的创痛授课方式和僵化的教学观念，这就会使得体育课堂的教学改革停滞不前甚至退步，对于培养学生，吸引学生兴趣都有着极为不利的负面影响。

6.教师缺乏对于体育知识的基本素养

由于学历、地区、年龄等因素的影响，有些学校的体育教师并不具备体育教师的基本素质和能力，对于如何上好体育课缺乏基本的概念，这就使得小学体育课堂缺乏目标性和专业性，长此以往会影响小学生对于体育知识的普及和体育锻炼的实际进行，甚至会由于教师的误导，造成一些不应该有的问题和麻烦，造成十分严重的后果。

7.教师在进行反馈评估的标准存在问题

有些学生不喜欢体育课堂的一个重要原因就是对于教师的评估标准存在异议，有些教师会仅仅通过长跑或者短跑或其他某一项的体育运动来对于学生的期末成绩进行整体评估，但是这种单一的评估方式严重影响了不善于这项体育运动的学生的积极性，而且这种评估方式和课堂表现严重脱离，更是不利于课堂教学的进一步完善，造成了一系列的恶性循环和难以挽回的不良后果。

8.体育课堂的相关基础设施不完善

由于国家、学校，等相关部门的不够重视，有些学校对于体育教学的基础设施建设很不重视，甚至连篮球场，足球场以及跑道都没有，如果连基础设施都不完善，那么想提高体育课堂的基本效率，创建高效课堂无疑是纸上谈兵，缺乏实践性。这些基本教学条件的不足，使得教学的硬件设施无法到位，而体育课堂作为一门实践性很强的课堂就会因此在很大程度上受到限制，这对于学生的身体素质等相关培养都极为不利。

二、如何构建小学体育高效课堂

体育课堂作为培养全面型人才的重要环节之一，对于提高学生的身体素质，德智体美劳全面发展的教学目标，有着不可或缺的重要作用，以下体育教学中如何小学体育课堂的高效性，从兴趣教学、竞争教学、团队教学、分组教学等几个方面进行了阐述。

1.游戏教学，提高学生兴趣

由于应试制度带来的影响，学生过于重视体现在试卷上的成绩，为了获得较高的成绩而埋头苦学，对于体育课堂这种无法体现在中考分数上的课堂缺乏一定的兴趣和热情。因此，为了提高学生对于体育课堂的积极性，我会通过游戏的方式来提高学生对此的参与意识。例如，在课前，我经常会带领学生玩一些“击鼓传话”“接力赛跑”“老鹰捉小鸡”等游戏，帮助学生及时进入到课堂状态，参与到课堂当中来，尤其是老鹰捉小鸡的游戏，由于其本身的刺激性和娱乐性以及游戏的可操作性强等因素，深受学生的喜爱，通过这种游戏教学，学生能够在良好的氛围下开始上课，为构建高效课堂提供良好的氛围基础。

2.竞争教学，激发学生积极性

为改变学生上课不积极，对于课堂的参与度很低的情况，我会通过竞技比赛的形式来激发学生的胜负欲，从而达到良好的教学效果。而且，竞技比赛的魅力在于竞争的激烈性以及赛事结果的未知性，因此我会充分利用竞技比赛的这一魅力来吸引学生对于参与课堂的兴趣。而对于结果很在意的初中生自然难以抗拒地全力以赴，投入到比赛当中，在不知不觉当中以百分之百的热情和专注力投入到体育课堂当中，取得了良好的课堂反馈和课堂效果。

3.团队教学，促进团结意识

团队游戏，作为一种团队意识的体现载体，可以通过集体荣誉感，能够激发学生个体无限的潜力，帮助学生突破自我，学会奉献。而学生由于处在一个集体当中对于集体负有一定的责任，所以会集中注意力，提高自己的参与度，来帮助所在团体获得更加好的成绩。例如，在拔河比赛当中，组内的每一个人都以超高的热情投入到比赛当中，力气大的同学去拔河，嗓门亮的喊口号，身体弱的加油、递水成为出色的“后勤人员”。由此可见，通过这种团队游戏的团队教学，能够更高效地提升学生作为集体一分子的参与意识和集体荣誉感，提高课堂效率。

4.定期培训，提高教师的专业资格

为了能够不断提高教师的专业水平，即使对于教育教法进行更新和探索，学校应组织教师定期到一些体育建设较好的学校进行参观和培训，对于好的教学策略和教学方法要及时进行吸纳和改进，对于教师的专业知识要进行考核，这样会有利于提高体育课堂的整体水平。

5.更新标准，实施灵活的评估政策

僵化的评估标准对于学生的体育学习的热情和积极性都有不利的影响，甚至会使得学生因此讨厌体育运动，因而对于评估标准，教师要进行改革和创新，使得其更加灵活也更加多样化，通过学生的课堂表现，身体素质以及体育达标情况等多方面进行综合评估，找到学生擅长的体育项目加以培养，以促进学生身体素质的快速提高。

小学体育高效课堂的构建是一条漫长而又艰辛的道路，需要我们进行共同的努力。

参考文献：

[1]周峰.自主教学法在小学体育“高效课堂”中的应用[J]，《当代体育科技》，2014（15）