浅议初中英语教学中提高学生口语交流能力的有效措施

汪维红

【摘 要】本文指出了初中英语教学中口语交流能力培养现状及存在的困难：传统英语教学模式的原因；学生学习英语口语的教学资源有限。提出了初中英语教学中提高学生口语交流能力的多种有效措施：英语课堂口语教学应以学生为主体；重视对英语口语练习方法的创新与应用；加强英语口语的实践应用。因此，本文的研究有助于提高初中生英语口语交流能力。

【关键词】英语教学；口语交流；有效措施

当前，随着全球经济一体化的深入发展，我国经济文化的对外交流日益频繁与深入，对英语口语交流人才的需求日益增加。因此，初中英语课堂教学就应开始有意识培养学生的口语交流能力。这样为学生未来的英语学习和工作奠定一个良好的基础。提高学生的口语交流能力能够激发学生的语言表达能力，使学生可以自主运用英语进行交流思想，也使人们对以往的哑巴英语教学的观念进行转变。对于初中生来说，他们的英语基础底子薄，对于英语地道口语、英美文化习俗掌握的比较有限，在英语口语的学习方法上面也没有形成比较成熟的方法，这些都是困扰初中生提高口语交流能力的障碍。那么，初中英语教学应通过那些有效措施提高学生的英语口语交流能力，这成为本文的探讨的重点内容。

一、初中英语教学中口语交流能力培养现状及存在的困难

由于长期以来，初中英语教学比较重视以应试为导向，侧重学生的笔试能力，包括词汇语法和写作方面能力的培养，这就忽视了对学生口语表达能力的培养，使得很多学生难以进行简单的英语口语交流，造成这一现象的原因是多方面的。

一方面，传统英语教学模式的原因。由于初中生面临着升学的压力，而对学生英语的考核主要是笔试，所以在英语口语方面缺乏相应的考试评价，反馈到初中英语日常教学中，英语教师对学生英语口语表达方面投入的精力就比较少。升学考试应逐步转变对学生综合素质的考查，不能忽视对学生英语口语能力的成绩评价，应增加面试的分数比重。

另一方面，学生学习英语口语的教学资源有限。一些英语教师的口语表达能力并不地道，难以有效指导学生。有的英语教师发音不准确，并且受汉语方言影响，難以满足学生的口语学习需求。大部分中学的英语口语教学资源有限，很多中学生还是依靠在英语课堂上面跟教师的口语交流，但是，教师又无法照顾到每位学生，甚至有的学校还没有电教化设施，难以提高学生的英语视听能力。

二、初中英语教学中提高学生口语交流能力的多种有效措施

首先，初中英语教学模式要进行转变。英语课堂口语教学应以学生为主体，积极调动和发挥学生的积极性与主动性，让学生更多地参与到教学过程中。初中英语教师应积极贯彻和实施新课程教学理念，实现以学生为教学主体的转变。在英语口语教学方面，英语教师要为学生创造良好的课堂氛围，教师通过引导和示范，组织学生进行口语交流互动活动。例如：教师可以通过让学生用自己的语言复述课文内容，或者通过表演场景对话，让学生扮演不同的角色，这样来锻炼学生的口语表达能力。在课堂进行的口语练习应重视与社会生活相联系，还可以利用多媒体短片、教学模型与实物等来为学生创设出口语训练的情境，教师为学生设计相关的话题与讨论内容。教师在学生表演和对话结束后，进行点评和指出错误进行改进。

其次，重视对英语口语练习方法的创新与应用。对于初中生学习英语口语来说，学习方法或者练习方法能够发挥重要作用，取得事半功倍的效果。否则，不正确的练习方法，使学生走入了学习口语的误区，也浪费了时间和精力，造成学生自信心的损伤。因此，基本的或者通行的英语口语练习方法，应重视对听力的学习与练习。英语口语能力提高一方面依靠口语表达，即output；然而，另一方面还需要input，这两个方面是互相促进，共同得以提高的。练习听力的材料可以通过对英语课文和对话的精听和听写练习，这样能够掌握基本的词汇与短语。另外还可以对英文原声电影、英语广播等进行精听与泛听，这样能够模仿地道的英语发音，积累英语句型，正确掌握英语口语的基本功：发音、语调、节奏、句子的连读、爆破、重读和轻度、正确断句等；也扩大了英美文化与风土人情，为进行英语口语交流打下良好的基础。

最后，加强英语口语的实践应用。语言能力只能在实践应用中，才能得以增强。因此，初中生应积极在课内外进行英语口语的运用。在初中英语课堂教学中，教师应坚持用英语进行课堂教学与互动交流，通过肢体语言让学生理解，并让学生得以积极表达。学生还可以在课下进行英语口语的大量的模仿、背诵和复述练习，培养英语语感。教师要为学生创造英语口语交流的平台，要在校内具备多种活动，如英语小品、戏剧表演大赛，英语演讲比赛等等，还应组织国外的留学生来学校进行交流访问，让学生能够获得更加直接与直观的英语对话。此外，教师还应培养学生用英语逻辑思维的能力，适时导入英语本族语文化，提高学生口语的准确度与得体性。

通过对初中英语教学中提高学生口语交流能力的有效措施进行探讨，得出初中生在教师的指导下，不断加强英语口语的练习，英语教师应积极贯彻新课程教学理念，要以学生为教学主体，通过多样性的教学方式，激发学生学习英语口语的积极性与自信心，教师要引领和带动学生有效进行英语口语互动对话，并在课堂与校园营建良好的口语交流氛围，例如：校园的英语角。初中生要持之以恒，应在课内外的英语口语实践中，不断积累英语口语交流能力与经验。初中生还应开拓视野，关注国内国际的社会发展与各国风土人情，并不断进行思考和总结，这样能够增加英语口语交流的话题与内容，例如饮食文化、生态环境保护等话题。与此同时，初中生的英语口语交流能力的建构应重视开拓新的途径，在社会生活中与国际友人进行交流时，展现初中生的新风貌。