浅谈九年级数学复习策略及答题技巧

后玉霞

【摘 要】掌握了九年级数学的复习策略，便可使数学这个话题不再那么沉重；掌握了数学题的答题技巧，数学成绩也可不再担忧。所以，制定一套科学而合理的数学复习计划，为学生赢得中考的成功，帮莘莘学子圆了理想中的高中梦。

【关键词】复习策略；答题技巧；基础知识

中考是每个学生一生的第一个转折点，中考的成败决定了学生未来的发展方向。在初中阶段，数学是众多学生口中比较沉重的话题，做好九年级数学的复习工作，可以让一部分学生脱颖而出，超常发挥，取得比较理想的成绩。那么如何为学生制定一套科学而合理的复习计划，减轻学生的心理压力，提高学生的中考成绩呢？我认为重要的是要知道复习课的特点，怎样引导学生在复习中少走弯路，少走冤路。

一、抓标务本，以基础知识为重进行复习

无论是平时的教学还是中考总复习，基础知识的学习尤为重要，俗话说；‘万丈高楼平地起。只有掌握基础知识，才能达到触类旁通，举一反三的学习效果，也就有了破解难题的金钥匙。初中数学常见的基础知识题型多见于数学中的正负数的表示，相反数，绝对值，倒数及简单的整式计算；函数中的一次函数，二次函数，反比例函数的基本性质；方程中一元一次方程，一元二次方程，一元一次不等式及二元一次方程组的解法；数据的整理与统计中的众数，中位数，方差，样本，总体，个体，样本容量等。几何中的概念、定理、命题必须熟记，如简单到平行线的判断和性质，复杂到各种图形的性质定理都要掌握。基础知识的复习会使一部分后进生重燃学习的信心，只要把握机会，认真复习，就一定能脱颖而出，在考试中赢得百分之八十的基础分，拉近与好学生的差距。

解答题，证明题只是对基础知识的拓展和延伸，它的根源离不开基础知识。在考试过程中掌握答题技巧也很关键，基础题多见于选择题和填空题中，技巧性强，稍不注意就会曲解题意错失良机，影响考试成绩；更重要的是在做基础题型时，脑细胞被激活，知识点重现，思维活跃为做后面的解答题，证明题奠定了基础。切忌在做题时只看中大题分多而先从大题着手，往往会因时间紧张而乱了方寸，最终是拿不到‘西瓜而丢了‘芝麻。所以，在数学总复习时，师生都不能轻视基础知识，要看你在基础知识的复习中能悟出些什么才是最重要的。

二、讲求复习策略，追求复习的高效性

在总复习中最忌讳的就是题海战和漫无目的的乱复习。复习不仅要有针对性，还要讲究策略，追求实效。毕竟时间是有限的，我们可以将一些常见题型，简单题型做到眼到、心到即可，完全没必要每个题都按部就班的写出解答过程。如基础知识题型，解方程，几何证明题等，这类题在复习时可以根据自己的学识水平评估自己是否会做？解答过程可以省略，逐个的去演练每个题的计算过程将耗时太多，使复习效果大打折扣，跟典型的题海战没什么区别。针对这一现象，教师必须扎实备课将所讲的题目进行分类比较，教导学生复习数学的方法以及如何分配时间和精力。在课堂上有针对性的对学生进行讲解，这样可以达到“教师下题海，学生驾轻舟”的理想课堂，让复习效果也明显的体现出来。

三、如何巧读题目不可小瞧

一些学生在课堂上表现积极，活跃，完全能听懂教师讲解的内容，但在做作业时就觉得无从下手，考試成绩也不理想。其重点原因就是不会读题目，没理解题目的意思就开始答题，使所解答的内容张冠李戴，题不着边，从而错失分数，遗憾不已。的确，解读题目这个问题在总复习中更不能忽视，只有理解了题目的意思，才能有针对性的回答问题。初中数学题大致有三类值得注意。

（1）证明题。证明题的题目最难分析，它的条件大致分为三种条件，即直接条件，间接条件和隐含条件。直接条件在做题时可以直接作为依据去利用，间接条件则需巧妙挖掘才可得出能利用的直接条件，隐含条件一般存在于几何图形中，根据题目意思提取需要的可供利用的条件。

（2）实际应用问题。应用题的等量关系很重要，教师要指导学生学会分析等量关系，能将所给的数据与等量关系中的量对号入座，方可解决应用问题。

（3）画图题。画图题并不是作图题，几何题的题目与图形息息相关，只有题图结合才能解决问题，有一部分题的图需要自己结合题意才能画出来，教师必须培养学生根据题目画图的能力和习惯。这方面能力除了平时的教导，在九年级数学总复习时也完全可以赶上，因为九年级学生的理解能力，动手能力更强，只要能根据题意画出图形就基本上理解了题目的意思。所以学会解读题目，分析题目才是解决数学问题的关键。

四、进度靠前，留有足够的时间总结和反思

任何事情都达不到完美，数学复习也一样，在复习工作中留有足够的时间去反思、总结才让复习更加完善，更加全面。所以，尽量将复习内容提前完成，这样可以利用剩余时间查漏补缺和纠正不足。

总之，在九年级数学复习中发掘教材，夯实基础是根本；掌握技巧，注重过程是前提；强化训练，提高能力时目的；只有这样才能达到触类旁通，事半功倍的学习效果，真正提高学生的学习能力和学识水平。