试谈如何转化班级中的后进生

郭梅生

【摘 要】“后进生”就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。后进生的教育情况，标志着素质教育的落实程度。在日常教学与管理中，教师要辩证地看待后进生，寻找原因，因材施教，帮后进生树立自信，帮助成长。

【关键词】转化；班级；后进生

所谓“后进生”就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念，一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。由于后进生的种种表现欠佳而影响集体，在学校教育和班级管理中，他们会不同程度受到一些师生的冷落、薄待甚至歧视。

现在我们推行的素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育，是否在为学生的终身发展奠基。所以，我们作为教育者，在如何对待后进生问题，后进生的境遇和状况如何，如何的去教育与引导后进生的发展，是直接的关系着我们教育的成败。直接影响着后进生的发展与教育，也直接影响着我們国家的教育是否在全面育人，是整个社会和谐发展的一个关键的环节。

心理研究告诉我们，每个人都有渴望成功的需求。弗洛伊德说：“人人渴望伟大。”没有人天生喜欢自甘堕落，没有人天生愿意一事无成。在最初的时候，每个人都渴望在某一方面做出优秀甚至卓越的成绩。学生也是一样，当他们看到别人成功的时候，也会产生羡慕的心情，也想体味到成功的喜悦。因此，面对班级中的后进生，我们一定要因人而教，因材施教，从真正意义上彻底转变观念和态度，必须变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待，变埋怨为理智，努力把后进生教育好，让素质教育得到有效的落实。

要做好后进生的转化工作，教师要从“病因”上寻找后进生“后进”的原因所在，通过观察与分析，我们普遍认为后进生的学习态度不端正，目标不明确，对自己要求不严格。为什么会这样呢？主要是他们的学习得不到家人的足够关心。很多后进生的父母整天为生活忙碌奔波，或外出打工，或不分昼夜做临时工，很少问及子女的学习情况，致使孩子情感得不到交流，特别是有些学生因为家庭、社会、环境等因素的影响，形成了心理畸形……不同的年级，不同的班级，后进生形成的原因各不相同，作为班主任、科任老师应该进行科学分析，对症下药。

那么，我们怎么去关爱和教育这些后进生呢，进而做好转化工作？我认为，可以从以下这些方面去实施：

一、用辨证的观点去看待后进生的形成原因

应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于只发现其缺点，而看不到优点，这是我们在教育上常常存在的误区，这就使得我们必须改变这种不正常的现象，要发现每个学生的闪光点，给予学生以鼓励与正确的引导，让他们明白“天生我才必有用”，激发他们的斗志，让他们树立起理性的目标。

二、是我们要利用发展的观点看待学生的发展前景

俗语说：人不可貌相，海水不可斗量，哪个都不敢妄断的评价， 所以我们应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天会更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好，只要我们能够及时的给予他们学习的信心，及时的引导，每一个学生都会有一个美丽的前景。

三、要随时的因势利导，化消极因素为积极因素

即使后进生在学习中出现了一些缺点，教师也必须帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。教师应该明白：金无足赤，人无完人，此时就要有平常的心态：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

四，要帮助学困生树立能学好的自信心

心理研究表明，自信是一个人顺利完成工作的保证。学困生因思想后进，学习较常受教师的批评，同学的歧视，所以对自己的学习缺乏必要的自信和足够的勇气。“我是差生”，“我不会”，“我不行”等消极退缩思想，常支配着他们的学习与生活的方方面面，本应该会回答的题，能做好的事，结果却弄得一塌胡涂。在辅导中，教师首先要帮助他们克服思想中的消极因素，树立起能学好的自信心，让“我能行”，“我是最好的”等自强自信主导他们的思想与行动。

五、要做好后进生的家长工作

家庭是儿童早期的学校，父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师。家庭的教育影响对学生的一生发展有很大的作用。但在现实中，很多家长只是在期中召开家长会时，才关注学生的学习——只对考试成绩发表评价。平时疏于与老师交流，缺乏与子女沟通，常常在学生临升级、升学、汇考时，才拼命的压、逼、灌，急切的要求学生学习进步。这种现象在学困生身上表现得犹为突出。

所以，在后进生的教育中，教师要及时与家长交换意见，以民主、平等的态度与学生家长探讨子女的教育问题。教师要帮助家长树立正确的家庭教育观念，丰富家长教育子女的知识，如心理学，教育学等，提高家庭教育子女的能力。努力促使家庭教育同学校教育紧密联系，做到目标统一，要求一致，内容各有侧重，方法相互配合。只有这样，学校教育的主导作用才能充分发挥，教师的个别辅导才会卓有成效。

我国近代教育家夏丐尊说：“没有爱，就没有教育。”爱是教好学生的前提，教育是爱的艺术。教师的爱应该是平等的，一视同仁的。作为教师必须用无私的爱去关注后进生，去了解他们的需求，和他们交心谈心。只要善于发现后进生的优缺点，只有让后进生摆脱“后进”的阴影，树立自尊、自爱、自信、自强的意识，他们的潜能才能被挖掘出来，转变学习态度，提高自身素质，成长为对社会有用的人才。

参考文献：

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