浅谈残疾学生的心理健康问题的障碍特点及干预方法

韩军

【摘 要】通过我校与峡口初级中学的调查与研究，总结出残疾学生常见的心理障碍大致有六种表现状态，即自卑心理、孤僻心理、多疑心理、依赖心理、虚狂、过度激动心理、厌学心理。通过对每一种心理现象的调查分析得出结论，这些成果可以帮助残疾学生解决心理健康问题，提高残疾学生的心理健康水平，促进他们的健康成长和进步，我们采取的方法是：让残疾学生树立明确的“自我意识观念”；培养学生各项能力，扩大认知领域；充分挖掘学生的优点、闪光点、发展特长；培养残疾学生良好人际交往能力；培养残疾学生自制能力。

【关键词】残疾学生；心理障碍；自制能力；干预方法

心理健康概念解读：心理健康是指较长一段时间内，持续的心理状态，是个体在适应社会生活方面所表现出来的正常、和谐的精神状态。包括自我身心知觉明确，能正视自己的生理和心理特质，情绪稳定、乐观、有生活目标、乐意和胜任工作，人际关系和谐等。

残疾学生的心理健康问题是怎样产生的呢？

一、残疾学生心理障碍的主要表现

1.自卑

表现为不能正视自己的生理殘疾。认为自己总比健全儿童矮一截，遇事畏缩，缺乏竞争的勇气，由于升学、就业等的限制及社会传统的偏见，对未来丧失信心，有些残疾儿童更是自暴自弃，不思奋发。

2.孤僻

由于生理缺陷，而游离于普通儿童之外，喜欢独处，只爱与同类残疾儿童交往。 不能融入健全的同龄人生活。

3.多疑

常常表现为对人际活动产生偏见和误解，仅依据感性认识和事物表象做出推断，并且固执地认为是自己是正确的。当周围事物出现时，不管与自己有无联系都会表现疑虑、反感等情绪，并通过面部表情、言语表情充分流露。

4.依赖

一些残疾儿童在家庭受到过多的照顾或引导不够，养成依赖的习性，表现为生活自理能力差、学习不主动，其中盲生依赖性最强。即使是一些力所能及的事，也不愿做，一味地等、靠、依附于他人，自主自立能力很差。

5.虚狂、过度激动

表现为情绪不稳定，性情暴躁，乱发脾气，对人无礼貌，好表现自己。在受到不公正的对待或曲解其原意时，极易激动，举止冲动，待人态度生硬，乱发脾气，不听劝告。

6.厌学

没有树立学习目标，每天在校就等下课、吃饭，然后玩一些无聊的游戏，不爱学习、不按时完成作业，不能端正学习态度。

7.偷窃

这在听觉障碍儿童及智能低下儿童占有一定的比例，他们的思维质量带有明显的缺陷，同时听不到和不理解社会舆论对此行为的评价。

二、残疾学生心理障碍的干预方法

1.让残疾学生树立明确的“自我意识观念”

自我意识观念是指一个人对自己生理、心理特征的判断与评价。一个心理健康的残疾儿童，能正视自己的生理残疾，对自己有比较全面的了解，而且清楚地知道自己的优缺点，相信自己能够解决面前的困难。所以在我的教学管理中，尽量培养学生的自信心：经常和他们交流，帮助学生了解自己；学生换个思想看待事物，内心就会透亮起来，更加喜欢与人之间的接触，更有信心与他人相处好的。

2.适度的表扬他们、相信他们

在他们有什么事情没有做好或者是成绩等方面不理想的时候应该适度的表扬和批评，让他们有足够的信心做事。

3.让他们接受到真实的锻炼

在教学管理中创造机会让学生得到锻炼，放手让学生独立完成任务，比如打扫卫生等。

4.典型事例影响他们

在教学中经常讲一些身残志坚的故事，比如讲盲聋人海伦·凯勒的事迹，潜移默化地影响学生，让学生从中受到鼓舞，从而自信、端正自己的学习态度。

5.培养学生各项能力，扩大认知领域

残疾儿童和普通儿童一样有强烈的求知欲望，努力掌握知识技能，自觉完成学习任务，争取优秀业绩，并能从自己实际情况出发，不断追求新的学习目标。要培养学生全面发展，提高各方面的能力，不能让他们只局限于某一方面的竞争，缩小了他们的发展道路。世界如此之大，应扩大每一个学生的认知领域，在这个广阔的天地间，发挥自己独有的技能。

6.充分挖掘学生的优点、闪光点、发展特长

心理健康的残疾儿童自信自己的存在对社会，对人民有价值、有意义，能从自己的实际出发确立远大理想，树立切实的生活目标，并发奋努力，把自己锻炼为对社会有用的人。充分挖掘学生的闪光点，让每一位学生都感到自己的优势，从而对生活充满信心，以此来提高和带动其它方面的发展。

7.培养残疾学生良好人际交往能力

心理健康的残疾儿童，尊重自己也尊重别人，不但爱与同类残疾人交往，也乐于同健全人交往，能与周围人保持良好的人际关系，对教师、长辈尊敬有礼貌，对比自己还困难的群体表现出同情、尊重、爱怜和热心帮助。

总之，通过我们的实验，对心理残疾同学的病症进行了调查、分析和干预，最后结果喜人，基本上达到了预期的目的，现在把我们的成果推出，让所有残疾的同学在教师的帮助下健康的成长，我们的研究目的就达到了。社会的负担也有所减轻，这就是我们研究本课题的目的。

参考文献：

[1]伍新春.心理健康概率.北京大学医学出版社

[2]郑委.郑委老师家庭教育讲座

注：本论文系甘肃省教育科学“十一五”规划课题；《特殊学生心理健康问题的调查与研究》论文；课题批号GS[2008]G0284号。