浅谈初中物理教学

张义敏

物理学是一门以观察、实验为基础的自然科学，它所包涵的知识和技能十分广泛，并且该学科知识结构严谨、逻辑性强。所以初中学生开始学习物理时，会感到力不从心，会产生畏难心理，严重影响学生学习物理的积极性和主动性。所以，抓好平时教学的同时，要注重研究学生基础知识的掌握情况和基本技能的熟练程度。新课程理念和人本化的课程目标向我们表明，要引导学生：从生活走向物理，从科学技术、社会生活中学物理、从探索中学物理、从实验中学物理。

一、树立正确的科学理念

21世纪科学技术迅速发展，未来的国际竞争焦点将是科学技术的竞争，归根结底是人才的竞争。为了适应21世纪国际竞争的需要，作为物理教学工作者，我们必须注重全体学生的可持续发展，改变学科本位的观念，应把物理教学与生产、生活实际联系起来；改变学生被动接受式学习为自主、合作、探究式学习，注重学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生了解自然界的相互联系，把物理知识与社会和科技发展联系起来，扩大学生的知识面，激发他们学习物理的兴趣。

二、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生求知欲的源泉，也是启迪学生积极思维的手段。因此，教师在教学中要抓住时机，加以引导、扶植、培养，使学生对物理形成真正的学习兴趣。物理教学的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供多种多样的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣横生的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极思考，动手操作，课堂气氛变得轻松活跃，學生的学习积极性被充分地调动起来，使他们在快乐中获得知识，掌握本领，提高能力。

三、实施小实验、小制作

在日常教学实践中，我体会到，重视初中教材中小实验的教学，既有利于巩固知识，提高能力，还容易引起学生的兴趣，这对全面提高物理教学质量具有重要的意义。通过小实验和小制作的完成，可激发学生学习物理知识的兴趣，调动学习的积极性。物理学科的特点决定了学生学习物理的难度，导致了一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪，若能在改进课堂教学的前提下，把握住对小实验教学的机会，通过学习体会亲自制作和实践的乐趣，就可激发兴趣，认识到物理知识在实践中的应用，从而激起他们学好物理的信心。通过小实验的教学，进一步培养和加强学生的实验技能。根据学校的实际情况，我们组织学生利用课外活动时间开展小制作活动，如自制电动机、测力计、潜望镜、简易望远镜、三棱镜、电铃、楼道电灯开关电路等。既能锻炼学生的动手制作能力，又能为学生将来工作后自制简易用具打下良好的基础。物理学是实验科学，提倡学生自编实验和自制实验器材，可培养动脑思考的习惯和动手创新的能力，又如“纸盒烧开水”、“小风轮”等小实验的实施和操作过程，就是对知识的再学习过程，并由此达到升华知识，提高能力的目的。通过对小实验的教学，达到对物理知识的巩固、复习和提高的作用。因此，小制作、小实验的实施过程就是对知识的再学习过程，并由此达到升华知识，提高能力的目的。同时，通过对小实验的教学还可教育学生树立献身科学的精神，实施理想教育和爱国主义教育。

四、培养自主学习的能力

自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力之一，也是一个人应具备的基本素质。教师不但要向学生传授知识，而且要交给学生学习的方法，以及研究问题和解决问题的方法，培养学生自我获取知识的能力。初中物理教学大纲明确指出：“自学能力对每个人都是终身有用的，阅读是提高自学能力的重要途径。”培养学生自学能力，应从指导阅读教科书入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并找出解决问题的方法，还应鼓励学生进行课外阅读。

（1）通过演示实验等为学生阅读教材创造条件。学生自学必须要有时间作为保证，中学生科目繁多，各科作业争相挤占学生时间，这就要求我们改革教学方法，引导学生花时间深入探讨、独立思考，在分析问题的过程中探索规律，在解决问题的实践中掌握方法。例如：在《欧姆定律》教学时，我只通过演示实验引导得出电流电压的关系，剩余的时间全部留给学生，让他们去找。学生通过阅读、实验、讨论、分析、归纳，最后得出了电流、电阻、电压三者之间的关系。这样既可以让学生在课堂上阅读课本，又可以培养学生的自学能力，还可以培养学生良好的品质。

（2）要根据教材特点，进行阅读指导。物理课本在表述方面既有文学“语言”，又有数学“语言”（公式、图像），还有实验“语言”（插图、照片），教师必须用心的加以引导，通过这样的训练逐步提高学生的自学能力。

（3）引导学生养成预习习惯，逐步培养学生自学能力。例如：对串并联电路的识别，可以先布置如下预习任务：给出一个电路图，然后让学生通过预习，尝试寻找解题方法。学生通过努力不能完成，在老师介绍“拆除法”时就听得非常认真。

五、结语

作为一名教育者，在各自专业的教学过程中，都有无限探索的空间。此时，我们需不断学习，包括学习先进的课堂教学改革模式，同时，我们不放弃结合自身实际进行的改革探索，培养高素质的中学生。