罗森塔尔效应摭拾

孟庆凯

河北省围场县逸夫小学

罗森塔尔效应摭拾

孟庆凯

河北省围场县逸夫小学

古希腊神话中，一位王子用象牙雕刻了一位美女，雕刻时他倾注了所有爱心，雕刻后，每日捧在手中深情的抚摸，深情的凝视。突然有一天，这个雕刻居然有了生命，后来做了王子的妻子，成就了一段美好的爱情。心理学家罗森塔尔受此故事的启发，在很普通的学生身上，施以极大的爱心和鼓励，使之成为非常出色的学生。这便是罗森塔尔效应。

品行不良的学生，大多数学习也差，即所谓的“双差生”。如何教育和转化这类学生，是班主任工作中最重要的，也是最费时间和精力的部分。这类学生的心理障碍很多，平时受到冷落，不被信任，常常被老师批评，挖苦。在班级里缺乏朋友和同学的尊重，对这类学生要有极大的耐心和毅力，给与偏爱，倾注关怀，以求产生罗森塔尔效应。

一、努力去实现差生身上的闪光点，把受表扬的机会送给他

每个学生都有他的优点，即便是差生，也有许许多多的长处，只要老师细心观察，自然就会发现。许多学习差的学生，在劳动、体育和关心集体方面会表现出优点来。要善于发现，及时表扬。教师可以有意识的去暗示他去做一些有意义的事情，然后在全班同学面前给与表扬，使之逐步消除自卑感。

二、勇于表现出对差生的信任，让他们感受到成功的喜悦

并不只是好学生喜欢争光露脸，差生也不是什么能力都没有，有些时候把一些事情交给差生去负责，他们会更加珍惜老师对他们的信任，尽心尽力的去把工作做好。例如：我经常让我班的差生管理我班的物品，让他们帮助老师管理班级纪律，有时我还让他们组织班级的体育、文艺活动，办一些板报，让每周他们去值岗帮助老师管理全校纪律，从而树立他们的自信心。而他们都能够出色的完成任务。

三、积极和差生做朋友，获得差生的信任

渴望友情是人的共性，而差生许多时候受到同学的歧视和老师的厌恶，变将友情转移到其他差生或校外，以至于参加了小团伙、小帮派，做违反纪律的事。因此教师应积极和差生做朋友，使差生的情感投向老师，断绝和避免和外面团伙发生不良的交叉感染。例如：我班的一名差生和别的班同学打架，上网吧和其他人交了朋友，对此，我没有对他自暴自弃，而是主动和他谈心，领他到书店感受知识的氛围，让同学们对他说一句心里话，并让其他同学教他打电脑，在他家里，他的爸爸妈妈每天都是拳打脚踢，我主动找到他的家长，商量更有效的教育方法，在老师和家长的共同努力下，他现在和那些同学断绝了来往，还主动向老师写了悔改保证书，现在他的学习成绩突飞猛进，尤其在微机方面，他还成了小老师。

四、认真研究，找准突破点，树立差生学习信心

学习是学生生活的主要内容和任务，差生即便是在其他方面获得表扬和称赞，但是一回到课堂上，就会重归自卑和无奈。因此，要从根本上解决问题，就必须使差生的学习成绩提高，在获得差生的初步信任后，应立即帮助差生分析学习中的困难，找到学习方法的不足，纠正学习上的不良习惯，力求找到立足点和突破口，帮助学生制定“追赶计划”。研究要细致，方法要具体，计划要详细，目标要明确。让差生清楚的知道自己在干什么，要达到什么目的，特别是明确眼前要做什么。有时，可有意让差生从自己感兴趣的科目抓起，以培养和保持差生建立的信心和希望。

五、经常检查，耐心辅导，实施鼓励

差生在学习中遇到的困难多，好不容易树立起信心，鼓起的斗志，会被处处遇到的困难和难题而消磨的烟消云散，教师必须时刻注意他们，帮助他们解决问题，耐心细致的辅导，抓住一切机会给与他们热情的鼓励，甚至要动员其他的教师和同学共同关心和帮助形成齐抓共管的局面。

六、正确对待差生的反复

正所谓“积习难攻”，我们不指望差生在短时间内发生根本的变化，他们在行为和学习上出现反复或退步是正常的，教师要有充分的思想准备和教育措施，要认真了解反复的原因，帮助差生分析，进一步提出要求，给与鼓励，真正唤起他向上的信心，如在2011年，我班有一名学生，在六年级时与一些品行不端的学生交往，抽烟、喝酒、打架、闹事，留级进入我班，我主动与他接近、谈心，请各位老师，全班同学关心他，照顾他，我还利用课余时间给他补习英语，请几位同学帮助他学习，在一年的时间里，他有进步，但时常犯错误，还参与过打架事件，我没有气馁，经过一年多坚持不懈的努力，他逐步改掉了纪律松散，不肯上进的毛病，变成有礼貌，守纪律，爱学习，肯用功了，学习成绩也从全班最差提高到中等水平。在一次交谈中他向我倾诉了一年以来他与自己的缺点，毛病斗争的过程和心理变化的轨迹，并充满谢意深情的说“老师，我爱您！”。