小学班级如何开展“国学经典进课堂”活动

蒋美玲

湖南省永州市祁阳县下马渡镇大桥湾完小

小学班级如何开展“国学经典进课堂”活动

蒋美玲

湖南省永州市祁阳县下马渡镇大桥湾完小

我自参加工作以来，一直在小学担任班主任，任教语文教学工作。近几年“国学经典进校园”活动在各校开展的如火如荼。我想就自己在教学工作中摸索出的几点经验和大家一起探讨探讨。

一、教师要做好学生的良师益友，激发学生的诵读兴趣

要想让学生喜欢诵读经典，教师首先要喜欢诵读经典。对于小学生而言，教师的榜样作用是无穷的。文化的熏陶远胜于教师口干舌燥地说教。要想引领学生步入“经典”，教师的阅读与学生的阅读之间要努力形成“共生”效果，达到相互依存，彼此有益的境界，从而使教师真正成为学生的良师益友，和孩子共成长，做学生“经典诵读”的领路人。

对学生而言，什么才是最好的老师？兴趣就是最好的老师。要想学生爱上经典，单调的压迫式的要求背诵，效果肯定不佳。为引导学生由“要我背”“我要背”到“我爱背”的转变，一开始我只是从电脑里寻找一些好的视频诵读，组织学生听读，并不刻意要求学生去背诵什么经典，只是让他们在听读中去感受，去享受。接着，或早读，或课间，我会有意识的站在学生面前背上几句，只要一有学生接上来，我便加以表扬。有时一句“你真棒！”“你真了不起！”三两字的口头鼓励，就能激发学生积极表现的欲望。一天鼓励几次或几个同学，天天坚持及时对学生进行鼓励，这样，全班同学都能始终处于一种奋进的状态，班内就会出现“比”“赶”“超”的现象。使学生由原来无意识的听读变为有意识的自觉主动的背诵。这样，全班同学你读我也读，你背我也背，热热闹闹，其乐无穷的现象指日可待了。

二、教师制定好合理的教学计划督促学生完成必要的诵读要求

目前在中小学生中开展的经典诵读，主要是《三字经》、《弟子规》、《论语》、《道德经》、《大学》、《中庸》、《孟子》等国学经典的诵读活动，结合各校下发的《中华经典诵读》，各个年级都有自己必须完成的诵读篇目。对于小学生，如何有效的完成，而不让这些成为学生们学习上的压力呢？其关键在于教师的部署。就本班而言，我先将本期要求必背的诵读篇目和学生名册打印成表格形式，贴于班上公布栏。并规定两篇为一个等级，学生每过一个等级就为其在表格上画上一面红旗。鼓励学生在规定的时间内诵读指定的篇目，鼓励学生以自己的方式自读自悟。有兴趣、有能力的学生可以诵读更多的篇目。但是考虑到学生个体间记忆、思维、兴趣等方面的差异，我也允许学生选择自己擅长的篇目，哪怕是学过的简单的诗句，让学生以以多胜少的方式来换取红旗。每月再结算红旗数量一次，不受人员限制，只要得到两面红旗，即奖励班上自制的“爱心棒棒糖”一颗。为长期保持学生的积极背诵状态，我还给孩子们发放了“诵读记录卡”，把每个学生已背诵的篇目记在卡上，期末再记录到期末测评中，这样，大大激发了学生的诵读热情，学生个个都有了渴望成功的动力。

三、教师要保障诵读工作有效运作，为学生搭建好展示平台

1．全面开展中华经典诵读实践活动，首先要解决的是时间问题，我采取了以下措施。

(1)每周上一节国学经典课。

（2）每周的星期三早读定为师生共同诵读中华经典古诗文。

（3）实行“娱乐诵读法”，即由教师引领学生学会抓紧每天的空闲时间，或由教师组织，或由学生自行组织，不限人数，不记成绩，采取问答式诵读。

2.诵读好经典，离不开教师的指导。

（1）教师上经典诵读课，同样要精心备课。

（2）学生诵读时，教师要善于聆听。要及时发现每一个学生的优缺点。哪怕是一个字，一句诗，当学生读不到位时，教师宜范读指导，并以声情并茂的范读打动学生的心，唤起学生情感上的共鸣。只有教师本身的诵读水平高了，才能正确指导，点拨学生。只有教师的表情诵读多了，学生脸上才会显出丰富的情感。

（3）教师要有选择的对学生加以指导，点拨。例如，对于学生不懂之处，既不能强求全懂，也不能置之不理。可以结合内容讲一个有趣的故事，可以朗读一段文字，可以择要讲一些学生前所未闻的知识，可以讲解一些背诵的方法，也可以让学生看录像、欣赏音像资料提供的内容等等。

3.教师对学生要及时鼓励，落实检查才能收到实效。

《课程标准》指出：为了促进每个学生在学习中健康快乐的发展，要对学生进行及时有效的评价。因此，对中华经典诵读的情况教师要经常检查，监督，交流和评价，以督促学生形成习惯。例如，我在班上采取教师评价，学生自我评价相结合的方式评选出“我是诵读王”，“我是小小藏诗家”，“我是吟唱家”等学生自命的官衔来检测学生诵读经典的具体情况。

四、实施效果

（1）心理学的研究规律表明，在0-13岁之间，记忆力发展非常迅速，13岁前后达到人一生记忆的最高峰。对0-13岁的儿童来讲，记忆是他的天性，背诵是他的拿手好戏。经典教育的主要方式之一就是让儿童充分利用一生中记忆力最好的阶段，背诵相当数量的经典，为一生打下了坚实的基础。而我班通过如此开展经典诵读，班内掀起了“我爱诵读”的狂潮。在校组织的经典诗文朗诵比赛中，我班学生获得的第一名的好成绩。

（2）早在先秦，孔子就说过：“不学诗，无以言。”我班通过如此开展经典诵读，学生家长和教师们惊奇地发现，孩子们的写作水平都大大的提高了。以前一到作文课，同学们就害怕，现在，全班学生没有怕写作文的，每周都盼着写作文。当然，这里面水平并不是都一样的，但至少态度还是积极乐观的。特别是我班的鈡雨婷同学，以前总是为了写作文绞尽脑汁，如今自己定题目，自己写作文，编剧本，作诗歌，有些真情习作，令全校师生都感动不已。

当然，好习惯的养成并非一日之功，培养学生良好的阅读习惯绝非一朝一夕的事，这需要我们每个教师坚持不懈的努力，只有如此，才能更好的传承中华经典之文化。