观点

正视教师心理健康教育培训需求

教师可以识别学生的心理健康问题，并且在帮助学生解决问题过程中起着至关重要的作用。然而，很少有教师知道他们自己在学生心理健康教育方面的角色，没有做好这方面的准备。本研究访谈了来自澳大利亚堪培拉的21位老师，旨在探讨教师在学生的心理健康教育方面的角色感知度和自我效能感。结果显示，教师们普遍认为自己扮演着对学生进行心理健康教育的角色，但他们感觉缺乏相关领域的知识和技能;这些教师表明需要加强自身心理健康教育方面的培训。因此，对教师进行心理健康教育方面的培训，使其明确角色定位，可以有效地帮助教师做好对学生进行心理健康教育的准备。

（Teachers' role breadth and perceived efficacy in supporting student mental health.Advances in School Mental Health Promotion，Volume 8， Issue 1， 2015）

课程贴近学生需求方能激发学生学习动机

学生游离课堂是影响学生有效学习的一个主要障碍。当家长和教育工作者不能提供充分的理由来解释学校教育和家庭教育的价值时，学生就失去了学习并参与课堂活动的动机。在这篇文章中，作者论述了在课堂生活中做出重大决策时，教师的反思以及对学生立场与思维的鉴别的重要性。对教师教授课程和教学内容的查缺补漏作出反思，可以引导学生主动参与到课堂活动中，从而提高他们的成绩。作者使用大量的例子来证明，真实的符合学生需求的课程可以激发学生的学习动机，使其理解和欣赏课程的价值，并关注更大的社会价值。

（The power of why： connecting curriculum to students' lives.Childhood Education，Volume 90， Issue 4， 2014）