学生干部经历对职业发展的影响——以阜阳师范学院为例

刘静(阜阳师范学院信息工程学院　安徽　阜阳　236041）



学生干部经历对职业发展的影响
——以阜阳师范学院为例

刘静
(阜阳师范学院信息工程学院安徽阜阳236041）

【摘要】通过对从业4-8年的毕业生中有无学生干部经历在职业发展状况中的比较，可以得出学生干部经历对于提高职业发展能力着重要的作用。基于此，提出健全学生干部培养机制、重视学生干部的职业发展规划体系的建设。【关键词】学生干部经历；职业发展；职业规划体系

近年来，在大学生就业人数持续突破700万、社会经济状态压力较大、国内国际的经济形势不佳、事业单位等部分公招性岗位招聘数量持续下降等的状况下，2015届毕业生的就业形势依然十分严峻。但是，随着就业市场的公平和公正，大学生创业、基层就业、入伍、西部计划等政策力度的加大，作为高校就业指导教师，更应该指导学生端正态度，以积极地心态做好自己的职业规划，增强就业、创业的自信心。

而在这广大的学生群体中，有一支特殊队伍，他们在学校担任过学生组织的负责人，是沟通学校和学生之间的桥梁，是贯彻学校各项方针政策、管理措施的执行者，也是引导学生实现自我管理、自我服务、自我教育的组织者。他们，就是我们常说的“学生干部”。因此，研究学生干部经历对职业发展的影响也是促进学生干部队伍的建设、如何系统的培养学生干部的职业发展能力，更好的在学生中起到模范带头作用具有重要意义。

本文以阜阳师范学院信息工程学院毕业4-8年的学生为对象，针对他们的工作现状、职业发展规划以及学生时期的经历对工作的影响等几个方面进行调查。并对调查结果作进一步的分析，提出对在校学生干部的培养过程中应建立的职业发展模型。

1.毕业生的职业发展状况

所谓职业发展，就是在自己选定的领域内，在自己能力所及的范围内，成为“专家”。这里讲的“专家”是指对某一领域具有广泛的经验或是具有深刻而独到的认知的人。例如管理能力、团队建设能力、规划和沟通能力等，都是个体在职业发展过程中必须培养的职业能力，也是实现职业发展的必备条件。

那么，我们高校的毕业生的职业状况是什么呢？现设计调查问卷Ⅰ，针对研究对象投放问卷500份，回收有效问卷493份，回收率为98.6%。其中调查对象包括不同年份、不同专业从事不同职业的毕业生，其中担任过学生干部的有243人，占调查总数的49.3%。所有的数据经过SPSS软件进行分析，结果能够真实反映是否有学生干部经历的毕业生，他们职业发展状况的不同。

1.1入职后的适应能力

入职后的适应能力，在一定程度上，代表着入职者对于工作的胜任力。根据调查结果显示，在493份有效问卷中，87.3%曾有过学生干部经历的毕业生(以下简称群体A）在入职后表示基本适应工作或是能够很好适应工作。而没有学生干部经历的毕业生(以下简称群体B）中，这部分比例为73.8%。在薪酬方面，年收入在6万元以上的毕业生中，群体A中比例达43.2%，群体B中达33%。

对于群体A，通过其学生干部经历在锻炼个人品质方面的影响的问卷调查，我们发现，语言表达能力、组织和协调能力、解决突发事件的能力在所有能力中高居榜首。

1.2自己创业的情况

在创新创业方面，调查数据显示，在校期间有创业想法和策划，参与过“挑战杯”等各类创业大赛的学生中，群体A明显高于群体B。其中，主持过创业项目的学生中群体A的比例为63%；参与过与其他商家合作，进行营销创业，或是有创业想法的学生中群体A的比例则高达89%。

毕业后选择自主创业的毕业生比例很低，不到2%(在2014年公布的就业蓝皮书显示，2013届大学生自主创业比例为2.3%，同比增长0.3个百分点）。而在这其中，群体A所占比例则高达90%。

1.3职业发展规划

在职业发展方面，针对毕业生在工作单位的福利待遇、是否在工作期间得到晋升或表彰以及在单位的职位高低进行调查。结果显示，在单位中稳定工作超过三年的毕业生中，群体A占95%，群体B占90.5%。在工作中有晋升或者受过表彰的毕业生中，群体A占89%，群体B占74%。跳槽次数超过三次的毕业生中，群体A占32%，群体B占35%。

2.调查结果的分析

根据调查数据，总体上说，有过学生干部经历的毕业生无论是在求职、就业岗位、薪资待遇、创业项目和成果，还是长期的职业发展规划方面都具有明显的优势(下简称该群体为群体a）。

与此同时，关注在职业发展方面有明显优势的学生干部的同时，我们对没有明显表现出优势的且有过学生干部(下简称群体b）经历的毕业生做了进一步的调查研究。

针对群体b，我们采用问卷法和谈话法相结合的方式进行探究他们在担任学生干部期间的表现。编辑问卷Ⅱ，主要对其在校期间专业课程学习的情况、学生工作完成的情况以及是否注意对于自身职业发展能力的培养等几个方面再次进行调研。在数据统计的同时，我们也针对这个群体，辅以谈话交流，了解他们对于自身学生干部经历的看法。

进过细致的问卷统计和谈话记录，我们发现群体b之所以造成职业发展能力薄弱的原因在于以下几点：

(1）在担任学生干部期间，多数学生不能很好地平衡学习和工作的关系。一部分学生埋头学习并未在学生组织中真正得到能力的锻炼；而另外一部分学生只关注学生工作，专业知识和专业技能未能努力学习。

(2）学生干部进入学生组织的目标性不强，有的仅仅是因为同宿舍的舍友加入了某个学生组织，“跟风”也加入；有的是因为对学习没有兴趣，给自己找点事做；有的是因为缺少朋友，想在学生组织中多交朋友……其实，他们未能定位好学生干部的角色，履行好学生干部的职责。

(3）群体B中很少或者从未考虑过自身的职业发展。虽然从事学生工作，但这部分毕业生只能按照学校的部署或是前辈人的做事方法开展学生活动，没有想过自己去创新，一味生搬硬套。工作能力并未得到真正提高。

(4）学校在培养学生干部的时候，往往采用“下达任务”的方式，

The influence of the experience of student cadre for career development
——in Fuyang Teachers College,forExample

Liu Jing
(College of Information Engineering, Fuyang Teachers’College Anhui Fuyang 236041)

【Abstract】Through the survey of graduates with 4-8,compared to career development is whether they have the experience of student cadre.W know that the experience of student cadre plays an important role for improving career development ability.Based on this,we must propose th mechanism of the training and attention to the construction of the career planning system.【Key words】He experience of student cadre；Career development；Career planning system

文章编号：2095-7327(2015）-07-0083-02

文献标识码：A

中图分类号：G647