新建本科院校学生应用能力提高对策研究——以基础日语课程教学为例

刘文琪(安徽三联学院外语学院　安徽　合肥　230601）



新建本科院校学生应用能力提高对策研究
——以基础日语课程教学为例

刘文琪
(安徽三联学院外语学院安徽合肥230601）

【摘要】针对目前新建本科院校毕业生实践应用能力薄弱的问题，从构建多元化课堂教学模式、基于媒体网络的个性化教学、开设第二课堂、建立有效地综合教学评价考核制度、提高学生学习的积极性几个方面对基础日语教学现状进行改革探讨，以期提高教学质量，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才，促进新建本科院校的发展。

【关键词】新建本科院校；基础日语课程；教学改革；应用能力

1.新建本科院校基础日语课程教学现状

目前我省几所新建本科院校的日语专业，虽然都定位于应用型人才培养模式，并以日语为基础，以商务、旅游、财经、软件、动漫等为复合方向，重点培养学生的日语实际应用能力和实践技能，但在实际教学过程中上很难将“应用型”、“实践性”，真正固化到教育教学实践中。

笔者通过调研发现各院校都存在以下诸多问题：

(1）学时学分的减少。虽然大学都是四年制学制，但是根据应用型人才培养方案要求，最后一学年大都在校外准备毕业论文或进入实习阶段，所以作为专业基础日语核心课程的学时学分较之以前有所减少，常常挤压一些必须的基础训练、听力、会话等课程。在有限的教学时间内，让零基础学生全面提高综合运用能力是个很大的挑战。目前从例年的国际日语能力等级考试及日语专业四、八级考试成绩来看，很多高校参加考试的学生的通过率不足50%，主要是听力能力欠缺。

(2）过于依赖传统教材。现在各院校基础日语核心主干课程基本上使用的是上海外语教育出版社出版的修订版《新编日语1-4册》，虽然该套教材内容涵盖丰富，但其内容和编排内容结构主要是语法、句型讲解，大多数教师的授课重点局限于对语法和句型等方面的详解，没有很好地重视学生语言的听说应用能力和语法知识点的实际运用能力的培养。教师授课的内容多年都是使用同样的备课笔记和课件，内容陈旧，缺少时代气息，很难满足学生对新知识的需求。

(3）大多数院校仍然沿用传统的教学模式和方法。传统的教学方法不益于培养学生实践能力，学生死记硬背语法，不开口实际操练，哑巴日语现象较普遍。

(4）使用现代多媒体技术全面进行教学改革的学校还不多见。有的教师把教学改革简单理解为用PPT教学，把课件变成板书的电子版，并没有充分发挥PPT的真正作用，基本是““照屏宣科”，缺乏情感交流和有效互动，同时网络学习资源和网络空间教学模式也没能有效利用。

(5）基础日语课程考核形式单一，不利于全面真实有效地考核学生的综合运用能力。虽然各院校也将学生平时成绩纳入到综合总成绩当中，但是授课教师判给学生们的平时成绩主观性、随意性较强，基本上还是一张期末试卷定成绩。考试内容局限于教师划定的范围、考试题型局限于客观题较多，综合应用知识等主观题型少。

2.基础日语课程教学改革

针对以上现状分析，笔者结合本校的实际教学情况，对基础日语课程教学改革提出以下几点对策。

2.1构建多样化教学方法及手段

传统的教学模式不利于培养学生的创新、实践能力。杜威的“反传统”教学模式，使人们意识到学生应该是学习的主体。多样化教学法能够激发学习兴趣、主观积极性，从而最终达到提高教学效果目的。今后的教学发展趋势会由“教”为主转向“学”为主，从“一言堂”到“互动式”的教学。这样的教学模式对提高学生日语水平及培养社会需要的应用型人才具有重要意义。我们应以社会需求、学生发展、主题学习为中心。具体内容包括：课程教学大纲应根据社会一线职业岗位需求来设置，确定教学目标，安排教学内容，调整教学方法；教学活动应围绕学生展开，鼓励参与各种语言环境的学习，提高日语应用交际能力。教师以“引导者”“咨询者”代替原有的“管理者”“监督者”角色，指导学生结合教学内容进行练习，实现学练并行，以期把课堂知识转化为应用技能；每课教学内容以一个主题为中心，从不同角度围绕学生感兴趣并能引起思考的共同主题，将听说读写译等语言活动有机结合，以听说为中心，采取主题预演、辩论、演讲、写作等各种语言活动的方法，激发学生兴趣，从而达到培养学生的应用能力之目的。

2.2基于多媒体、网络的个性化教学

现代多媒体、网络化教学充分显示其灵活性、针对性、适时性和自主性的个性化教学特征，通过多样化、立体化、直观、生动的教学方式，不仅能为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，也能为传统的教材提供丰富的外延。教师应该充分利用现代化的教育手段进行教学，根据教学大纲及学生不同水平制作开发多媒体课件。还可以根据具体的教学内容播放一些关于日本的风土人情、生活工作场景等方面的日语教学视频，创造具有地道日语环境的课堂氛围，然后并就某一主题展开讨论。此外，经常向学生推荐介绍丰富的日语学习网站，如“沪江日语”“新世界日语”“和风日语”“咖啡日语”“未名天日语”“佳禾日语”“日语学习网”等。这些日语学习类门户网站是集资讯、学习、交流于一体的、由资深日语编辑打造最及时、最专业、最优质的日语学习、文化、考试、留学相关等的内容，学习者足不出户就能全方位了解日本，对提高学生的日语综合能力有很大的帮助。

2.3建立有效的综合教学评价考核制度

笔者在上述现状问题分析第5点中提到，基础日语课程考核形式单一，主要是一张笔试试卷，不需要听说实践技能方面的考核，学生的个体差异和主观能动性不能得到客观的评价和有效地激励，所以在基础日语课程学习中，很多学生不太重视听说能力方面的学习。要提高学生的听说实际表达能力，就必须改变这种单一的考核，应该实行综合化、多样化、科学化考核。适当增加平时学习过程中的考核比例：上课出勤率5%(因为低年级学生出勤率都很高，所以可以降低出勤率的比率），课堂表现10%，课下作业完成情况10%，实践环节、基本技能表现(包括平时的小组讨论、发表、演讲、各种比赛、参与第二课堂）35%，共计60%。剩下40%作为期终考核笔试卷面的比率。即学生总评成绩=平时过程考核60%+期终笔试40%。这种综合教学评价考核形式，突出了考核的过程性，强调了日语的实践应用性。

2.4不断加强实训合作基地的建设，强化市场调查，研究日语专业毕业生就业现状和形势，充分激励学生学习的积极性、主动性

中日之间的摩擦是短暂的，近年来随着中国经济的快速发展，中日之间的经济贸易合作将进一步深化，社会对日语专门人才的需求不断增加，特别是具有多种才能的应用复合型人才。虽然我校已于省内外多家企业建立了长期稳定的合作关系，但是主要是以毕业实习生为对象，对于一、二年级的低年级学生可以定期组织他们去实训基地企业参观学习，让他们树立信心，激发学习的主动性，为毕业后更好地适应社会打下基础。

我校还与日本国际教育研修协会合作，探索跨文化海外实践教学模式，开拓建立了与国际接轨的赴日实训合作基地，为学生提供了更广阔的平台，充分让学生学以致用。目前已共派遣4批学生50多人赴日本实习。学校应该让赴日实习结束回国的学生为正在学习的一、二年级的学生举办交流会，为他们传授经验，鼓励他们努力学习。

我们课题组对于国内尤其安徽省内日资企业的投资情况做了较深入的市场调查研究，走访了大量的日本在皖企业，尤其是在合肥市高新区、经济开发区的日资企业。安徽省500万美元以上规模各种形式的投资企业有168家，据统计这几年日企对我省投资的以百分之20的速度增加。以上数据显示，社会仍然需要大批日语专业的人才，让学生们认清就业形势及现状，有利于提高其学习的积极性及主动性。

3.结语

社会是在不断的变革中发展，基础日语课程教学也只有不断地进行改革才会进步，新建本科院校的基础日语课程教学改革更是一项长期复杂的工程。要求每一位教师都要视教学为己任，按照人才的培养目标，有针对性地探索出一条独具特色的教改之路，培养学生的综合应用能力，特别是基础阶段的听说能力，为高年级阶段学习打下夯实基础，使他们在今后工作和社会交往中能用日语有效地进行信息交流，同时增强其自主学习能力、切实提高教学质量和学生的整体素质，以适应我国经济发展和国际交流的需要，促进新建本科院校的健康发展。

【参考文献】

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［5］芦英顺.浅谈大学《基础日语》课程考试改革[J].辽宁行政学院学报，2010 (6）.

Research on improving the application ability of students in newly established undergraduate colleges
——Taking the teaching of basic Japanese course as an example

Liu Wen－qi
(School of Foreign Stuties of Anhui Sanlian University Anhui Hefei 230601)

【Abstract】Aiming at the problem of weak practical application ability of newly established undergraduate colleges and universities,this paper discusses the reform of basic Japanese Teaching in order to improve the teaching quality and promote the development of new undergraduate colleges in order to improve the teaching quality.

【Key words】New Undergraduate Colleges；Basic Japanese course；Reform in Education；Application ability

作者简介：刘文琪(1976—），女，安徽三联学院外语学院讲师，研究方向为日语语言及文化。

基金项目：安徽三联学院2014年度教学研究项目《新建本科院校日语专业学生应用能力培养及其实践的研究》阶段性研究成果(项目编号为14zlgc055）。

文章编号：2095-7327(2015）-07-0018-02

文献标识码：A

中图分类号：G642.1