浅析二级管理模式下高职院校的系部教学管理

□徐荣丽

浅析二级管理模式下高职院校的系部教学管理

□徐荣丽

目前，多数高职院校已经全面推行院系二级教学管理模式。所谓二级管理，即是学院在统筹领导下，更多地赋予系部教学自主权，使系部在学院总体目标、原则的指导下发挥教学管理的主体作用。这样一来，随着教学管理重心的下移，就会使学院传统的集权式管理模式转变为分权式管理模式，这种转变使得系部面临着全新挑战和巨大考验，在具体操作过程中更是会遇到或多或少的问题。因此,研究二级管理模式下高职院校系部教学管理能力，积极探索新形势下系部教学管理的全新方式方法，将具有十分重要的现实意义。

一、教学管理的主要任务

在二级管理的教学模式下，教学管理重点对学院层面来说，在于制定决策、明确目标、组织监管、协调实施，宏观地掌控教学管理方向。对于具体运行的系部来说，教学管理则侧重于日常的工作安排，包括制定系部教学工作计划，明确教学目标，实时反映教学第一线的实际情况，根据实际情况对响应的体制做出修改、完善。使系部的教学工作能够有条不紊地运转。

二、教学管理的主要内容

教学管理从内容上看，主要包括计划管理、教学目标管理、教学质量管理、教学过程管理、教学档案管理、教师管理、学生管理等。对于高职院校来说，教学管理要针对高职院校的特点和教学任务，对教学过程进行科学规划，组织协调。实施二级管理后，对于高职院校的教学管理提出了更多的要求，总的归纳起来，大致涉及以下几个方面：

（一）组织管理方面

1.建立健全强有力的组织指挥系统

系部由主管教学的系主任、办公室主任、教学秘书、教研室主任、督导人员等教学管理人员组成教学管理指挥系统，该系统必须有正确的教育思想、明确的工作目标，能渠道畅通、反馈及时，全面掌握教学情况并及时做出正确的判断和决策。

2.制定较完善的工作规章制度，保证教学顺利进行

规章制度是一个组织不可缺少的软件，不只有约束功能，还有激励功能。高等院校实施二级管理，权利进一步下放，制定明确系部任课教师的工作职责以及学生的课堂行为规范，以此检查评价各类人员的工作业绩，力求使教与学规范化、制度化、科学化，从而保证教学的顺利进行。

3.发挥系办公室和专业教研室的职能作用

系办公室在二级管理模式下已渐渐等同于学院教务处的作用，系办公室要协助系主任制定相关规定章程，审核教学计划，进行教学督导和检查，对教学工作进行情况反馈。各个专业教研室是教学管理的实体,具体对教学计划进行实施，积极开展师资培训，进行公开课互评等教学调研活动，督促教师进一步提升课堂驾驭力，组织好课程教学。

（二）教学计划管理方面

各教研室按照专业人才培养方案，制定教学计划，系办公室按照学期的教学计划开设课程，教研室分配任课教师，任课教师根据课程大纲，制定授课计划，保证学时，包括理论课时和实践课时。除课程的教学计划之外，各教研室也应制定相应的实施工作计划，包括教学的指导思想、工作目标、工作内容、工作要求等。

（三）质量管理方面

教师教学质量能客观反映每位教师教学水平。科学、合理、全面地考核教学工作，对最大限度地调动教师的教学积极性，对切实有效地提高教学质量，有着十分重要的导向性意义。

（四）教学科研工作管理方面

高等院校作为专业齐全、人才集中、职能完备的知识群体，将成为社会对核心代表和知识创新、技术创新、促进国家经济可持续发展的主要力量。这就要求高校必须开展创新教育，培养创新人才，成为一个创新的群体。而创新最大的体现就在教学科研上。教师的专业发展，精品课程、科研课题的开发，一体化实验室的建设等，都离不开教学科研。在教学过程中，将理论和实践相结合，改革过程和研究过程相结合，边改革、边研究、边实践、边建设。因此，系部教学管理不再局限于教师教与学生学的计划和组织，还包括选择教学科研课题，指导教学科研任务，建立教学科研师资队伍以及对教学科研成果的评价等一系列管理工作。

除此之外，系部的日常管理也作为高职院校教学管理的一部分，是开展任何教学活动的前提和保证，主要包括：组织教师学习有关教育方针政策，讨论系部教学工作计划、制定好教研室工作计划，学期教材制订，组织教师钻研课程大纲和教材，安排好教学进度，组织好各类调研检测，进行认真的质量分析，做好教学总结，对教学计划执行情况进行评价，做好期初、期中、期末教学检查等。

三、教学管理需优化改革

二级管理模式下，各高等院校都在采取一系列的改革措施使教学管理优化，对于高职院校来说，由于学生的学习特点，科学有效的教学管理就显得尤为重要。首先，各教学管理部门需对照教学管理的内容，完善教学规章制度，转变传统的管理观念，进一步优化教学管理，为院系二级教学管理模式的实施奠定思想基础。其次，需明确组织机构的管理职责，各个专业教研室分工合作,相互协调，不断促进教学管理的成效和人才培养水平的提高。再次，需健全教学管理制度，明确其职能、责任和权限,定期检查考核,奖优罚劣。通过对教学过程及教学管理进行监控和反馈,奖励先进,鞭策后进,充分调动全系教师教学工作的积极性。同时需加强师资队伍建设，鼓励教师参加师资培训，学习先进的教学管理经验，提高教师的教学水平的同时，加强管理能力的建设。最后，各管理部门需要有良好的心态，在二级管理模式的实施过程中不断积累经验,在实践中不断进行总结,在总结中提升管理能力,使系部的教学管理不断规范，不断完善。

实行院校二级管理模式,是高职院校发展过程中的必然选择,是提高管理水平、教学质量和工作的客观要求。推进院系二级教学管理，应不断增强系部在教学管理中的主体地位，在实践中不断提高系部教学管理能力和水平。

作者单位：（江苏农林职业技术学院）