新时期高职高专学生思想政治与人文素质评价探析

张胜闻

（甘肃农业职业技术学院 甘肃 兰州 730020）

新时期高职高专学生思想政治与人文素质评价探析

张胜闻

（甘肃农业职业技术学院 甘肃 兰州 730020）

思想政治教育和人文素质教育是我国大学教育的核心和灵魂。由于高职高专院校在学生思政与人文素质教育中存在诸多问题，所以利用多种途径强化学生思政人文素质教育，并通过量化评价来促进学生素质提升的途径和方法就显得尤为重要。本文从高职高专学生的现状和教育教学实际出发，针对高职高专学生思政与人文素质教育中存在的问题，分析了思政人文素质教育在高校人才培养过程中的重要性，以甘肃农业职业技术学院为主要研究基地，提出并经过反复实践形成了农职院大学生思政与人文素质评价办法，以便和其他高职高专院校思想政治教育工作者共同探讨。

高职高专 学生 思政人文素质 评价 探析

进入21世纪，随着经济全球化趋势的深入发展和快速推进，世界各民族文化的交流、碰撞和激荡，一些人的思想意识、行为观念以及价值观念和价值取向也发生着变化，中国特色社会主义主流文化的弘扬和传播受得了严峻的挑战，尤其对于培养人才的主阵地高校来说，所肩负的历史使命和责任就更加重大，“为谁培养人和培养什么人”成为办好我国社会主义现代大学所面对和解决的首要问题。而要解决这一首要问题，思想政治教育和人文素质教育自然就成为我国大学教育的核心和灵魂。因此，通过多种途径和方式强化大学生的思想政治教育与人文素质教育，并通过评价机制来规范、引导学生的思想及行为活动方式，把隐性的学生思政人文素质通过显性的数据表现出来则具有极其重大的现实意义和科学价值。

一、思想政治与人文素质教育对大学生成长成才的重要影响

思想政治教育和人文素质教育在大学生的成长成才的过程中具有极其重要的地位和深远影响，其根本目的就是培养大学生形成健康人格，使每一位大学生都成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

思政人文素质是培养学生健康人格的核心（侧重于培养学生如何做人），其中思想政治素质是灵魂（强调为谁培养人和培养什么人的问题）。人文素质，从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品格。这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族脊梁的民族精神之中（爱国）；体现在人们的气质和价值取向之中（气节）。从狭义来说指人文（文史哲艺）知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品格。具体说来，人文素质包括四个方面的内容：（1）具备人文知识。人文知识是人类关于人文领域（主要是精神生活领域）的基本知识，如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。（2）理解人文思想。人文思想是支撑人文知识的基本理论及其内在逻辑。同科学思想相比，人文思想是有很强的民族色彩、个性色彩和鲜明的意识形态特征。人文思想的核心是基本的文化理念。（3）掌握人文方法。人文方法是人文思想中所蕴涵的认识方法和实践方法。人文方法表明了人文思想是如何产生和形成的。学会用人文的方法思考和解决问题，是人文素质的一个重要方面，与科学方法强调精确性和普遍适用性不同，人文方法重在定性，强调体验，且与特定的文化相联系。（4）遵循人文精神。人文精神是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观基础，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。人文精神是人类文化或文明的真谛所在，民族精神、时代精神从根本上说都是人文精神的具体表现。人文素质是国民文化素质的集中体现。良好的人文素质表现为：追求崇高的理想和优秀道德情操，向往和塑造健全完美的人格，热爱和追求真理，严谨、求实的科学精神，儒雅的风度气质等。因此，学生会不会做人、如何做人是由他的人文素质决定的。

思想政治素质是健康人格的灵魂。思想政治教育的基本内容包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育。政治教育所包括的具体内容主要有党的基本理论、基本路线和基本纲领教育，爱国主义、社会主义教育，形势政策教育等。思想教育主要包括科学的世界观、人生观、价值观教育，艰苦奋斗精神教育，马克思主义唯物论、无神论和科学精神教育，创新精神教育等。道德教育主要包括社会公德、职业道德、家庭美德教育，环境道德教育，科技道德教育等。法纪教育的内容主要包括社会主义民主、法制和纪律教育。心理教育的内容主要包括心理现象知识教育，心理健康与调适的基本知识教育，心理疾病的预防与咨询教育等。思想政治教育体现和反映的是共产党领导的广大人民的阶级意志，人民是国家的主人，国家的最高权力和一切权力都属于人民。思想政治教育的目的就是要培养捍卫人民意志、拥护党的领导、热爱祖国、坚持社会主义制度、全心全意为人民服务的中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。1958年10月，在《工作方法六十条》（草案）中毛泽东明确提出：“思想工作和政治工作是完成经济工作和技术工作的保证，它们是为经济基础服务的,思想和政治是统帅，又是灵魂”。十一届三中全会以来，邓小平指出：“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”。1993年3月，江泽民又强调指出：“在新的形势下加强党的思想政治工作，是建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线的要求，是改革开放和现代化建设的要求，目的是增强党和国家的凝聚力，增强干部队伍和群众队伍的凝聚力，更好地发展社会生产力，集中力量把国民经济搞上去。”新世纪，胡锦涛又指出：“思想政治工作要促进社会进步和人的全面发展”。2013年8月，习近平在全国宣传思想工作会议上指出：“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础”等等，都充分说明思想政治教育在任何时候都是党的一切工作的灵魂。由此可见，一个学生将来能不能为他的国家、人民和社会服务，付出劳动、做出贡献，成为可靠接班人则是由他的政治素养决定的。

思想政治教育与人文素质教育虽然在内涵和侧重点等方面有所不同，但是两者在教育目标、内容的融合性、方法的互借性、功能的互补性等方面有着内在的统一性。在教育过程中将两者的内在统一性融合起来,实现思想政治教育与人文素质教育的优势互补,良性互动，对于提高人的素质、修养与道德品质，培养人的可持续发展具有重要的作用。（1）在教育目标上具有内在统一性，即帮助受教育者树立起正确的世界观、人生观、价值观，促进人的全面和谐发展。思想政治教育其着眼于引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点、方法，树立正确的世界观、人生观、价值观，确立建设有中国特色社会主义的共同理想，为他们坚持党的基本理论和基本路线不动摇打下坚实的思想理论基础。人文素质教育的目标是要通过人文素质教育使之形成丰厚的文化底蕴，高尚的情操，高雅的文化品位和健全的人格修养，促进人的和谐发展。（2）教育内容具有内在统一性。思想政治教育的基本内容包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育。人文素质教育将人文知识、人文思想、人文精神和人文方法渗透、贯穿到人的成长历程中，塑造成一个人的良好人文素质。二者在内容上是相互渗透、相互影响的，有着内在的统一性。（3）教育方法具有内在统一性。理论与实际相联系，书本知识与社会实践相结合，是思想政治教育提高教学效果的必要途径，也是进行人文素质教育的重要方法。（4）教育的功能具有内在统一性。思想政治教育的功能集中体现在启迪思想、转化意识、塑造人格和指导行为，使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人。首先使学生具有社会主义觉悟和爱国主义思想，时刻关心国家的前途与命运、增强民族自豪感、自尊心和自信心；其次使学生具有一定的哲学修养，能够运用辩证法和唯物主义的观点去发现问题、分析问题和解决问题；再次使学生具有良好的社会公德行为，自觉增强道德情感和信念等。人文素质教育的功能是对学生进行人文素质教育，塑造具有现代价值观念、思维方式、健全人格和高尚道德情操的人。

二、思想政治与人文素质评价的实践探索

以甘肃农业职业技术学院为例，为了进一步加强学院大学生的思想政治与人文素质教育，我们制订了《甘肃农业职业技术学院大学生思想政治与人文素质教育工作规范》，形成了学院大学生思政与人文素质教育的纲领性文献，通过对学院大学生开展的300多个活动项目进行归类、遴选和反复调研、实践，最后确立包括新生入学教育、新生心理适应教育、基本规范教育、爱国主义教育、人文知识教育、人文精神教育、社会主义教育、集体主义教育、心理健康教育、榜样教育、职业生涯规划教育、安全教育、形势政策教育、入党积极分子教育、党员继续教育、创业培训教育、国防军事教育、励志教育、法制教育和读书交流活动、马列主义兴趣及实践活动、各级各类实践活动、社会调查调研活动，科技文化艺术活动、精品团日活动、重大节日活动、学生社团活动、志愿者服务活动、高雅艺术进校园活动、各类体育活动、技能竞赛活动以及各级各类晚会、汇演、讲座报告等70多个规定性动作项目类型的实践活动，来锻炼、培养、提高着学生的综合素质和能力，不断促进学生的全面发展，努力塑造当代大学生的社会主义核心价值观，实现知识、能力、素质三位一体的人才培养目标。

为了使学生的思政与人文素质教育由隐性提升成为显性的变化，针对高职高专院校在学生思政与人文素质教育中存在诸多问题，结合各年级教育的目标要求，规定了主要考评项目，对学生在校内活动、校外实践的参与度、表现状况、政治理论水平、知识能力水平等多个方面提出具体要求，对大学生思政与人文素质进行量化考评。考评由思想政治理论课教师全面参与，按照“一年上课，两年跟踪”的总体思路，对学院大学生三年来的思想政治与人文素质进行综合评价。“一年上课，两年跟踪”。即，一年级以理论课学习为主，二年级以学习马列主义著作、时事政治、党的路线方针政策等的知识竞赛为主，三年级以社会实践论文和社会实践调查报告为主，对学生马列主义理论的学习和实践运用的水平与能力进行跟踪指导、评价。在一年级完成政治理论课教学的基础上，二、三年级通过专题讲座、素质教育报告、竞赛、党的路线方针政策的宣讲解读、问卷调查、调研、个别学生谈话等方式进一步巩固党的理论知识，为学生的健康成长和发展提供正确的政治导向，从而不断强化和坚定学生的理想信念，逐步培养和塑造当代大学生坚定马克思主义信仰，热爱祖国、热爱社会主义、热爱人民、热爱党、热爱科学，为中华民族伟大复兴而努力学习，艰苦奋斗，不断进取，勇于创新的社会主义核心价值观和健康人格，从而不断提升学生的思政与人文素质，达到培养学生全面发展的目的。

（一）具体考评办法如下：

1.大一年级的考核内容及要求

（1）考核内容及分值比例：政治理论（30%）、读书活动（30%）、综合素质（30%）、职业生涯规划（10%），四个项目均为基本考核项目。

（2）各项目具体要求：

①政治理论。指思想政治论课的三门公共基础课程的平均分，包括《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养和法律基础》、《形势与政策》，主要检测学生的政治理论水平和对中国特色社会主义理论体系基本知识和思想道德与法律基础知识的掌握情况以及国际国内形势的关注情况。本项目考核由思政研究室负责完成。

②读书活动。指学院内组织开展的长效性读书活动。考核的内容应包括学生在学院安排的集体阅览时间和利用课余时间去图书馆的阅览情况、对学院指定的必读书目和推荐书目的阅读情况、读书竞赛活动的参与及获奖情况等主要内容。主要通过图书阅览、舆论宣传、开展征文或演讲比赛等活动，把学校教育同学生的自我教育结合起来，拓展学生自我教育功能，发挥“自我教育”作用，丰富学生的人文知识、培养学生的人文思想和人文方法。通过指定的10本与“养成教育”和“基本素质教育”有关的必读书目的学习，激发学生的爱国热情，提高学生的人文素质。本项目考核由团委负责完成。

③综合素质。指本“办法”规定项目以外的学生日常行为表现等情况的考核得分。这项工作是依据《甘肃农业职业技术学院学生综合素质与表现考核细则》的具体规定，检查学生自觉遵守《高等学校学生行为准则》和《普通高等学校学生管理规定》的遵守情况，使学生能严格要求自己、文明礼貌、诚实守信、乐于助人、团结同学，养成良好的行为习惯，不断提高自身的综合素质，树立良好的校风。这一阶段要求学生的综合素质考核达到80%以上的合格。本项目考核由各系党总支负责完成。

④职业生涯规划。指大学生职业生涯规划设计作业得分。由就业与创业指导课教师为全年级进行一次“职业生涯设计”专题讲座，学生根据自己的学习和理解，结合自身实际，探索或尝试性的完成一次职业生涯设计作业，就业与创业指导课教师根据学生完成作业的情况检测学生的学涯规划情况。本项目考核由招生就业处负责完成。

2.大二年级考核的内容及要求

（1）考核内容及分值比例。基本考核项目四项：马列主义理论知识竞赛（30%）、读书活动（30%）、综合素质（30%）、职业生涯规划（10%）；加分项一项：马列主义兴趣活动（10%）。

（2）各项目具体要求：

①马列主义理论知识竞赛。指学院规定的马列主义书目及党的基本理论、路线方针政策和时事政治学习的知识竞赛得分，活动以二年级学生为主体，兼有其他年级学生参与。初赛要求二年级学生全体参与，每人完成100道知识竞赛答题1份（阅卷用读卡机完成），复赛以系为单位进行，决赛学院统一组织。活动既巩固了基本课程教学中的理论知识，又做到了知识性与趣味性的统一，达到了寓教于乐的目的，使学生对马克思主义理论的学习能坚持始终。本项考核由思政研究室负责实施。

②综合素质。指本“办法”规定项目以外的学生日常行为表现等情况的考核得分。这项工作是依据《甘肃农业职业技术学院学生综合素质与表现考核细则》的具体规定，检查学生自觉遵守《高等学校学生行为准则》和《普通高等学校学生管理规定》的遵守情况，使学生能严格要求自己、文明礼貌、诚实守信、乐于助人、团结同学，养成良好的行为习惯，不断提高自身的综合素质，树立良好的校风。这一阶段要求学生的综合素质考核达到80%以上的良好。本项目考核由各系党总支负责完成。

③读书活动。指学院内组织开展的长效性读书活动。考核的内容应包括学生在学院安排的集体阅览时间和利用课余时间去图书馆的阅览情况、对学院指定的必读书目和推荐书目的阅读情况、读书竞赛活动的参与及获奖情况等主要内容。主要通过图书阅览、舆论宣传、开展征文或演讲比赛等活动，把学校教育同学生的自我教育结合起来，拓展学生自我教育功能，发挥“自我教育”作用，丰富学生的人文知识、培养学生的人文思想和人文方法。通过指定的10本与“理想信念教育”、“人文精神”密切相关的必读书目的学习，在拓展学生自我教育功能的基础上，提高学生的文化素养，达到“自我教育”目的的提升，为学生树立正确的理想信念提供正确理论导向，并打下坚实的思想基础。帮助学生用坚定的步伐和无限的激情走向属于你自己的美好未来。本项目考核由团委负责完成。

④职业生涯。以二年级学生为主，在学院进行一次职业生涯设计大赛；以班、系为单位依次推荐出优秀作品，在全院进行公开竞赛，由被推荐者对自己作品的设计理念、思路、特点、亮点的等进行阐释，并进行现场提问和答疑；在全院设立优胜者一、二、三等奖，并进行奖励。本项目考核由招就处负责完成。

⑤兴趣活动小组。兴趣活动小组包括马列主义学习实践兴趣活动小组和人文教育兴趣活动小组，如马列著作读书小组、社会实践（或科普下乡；或发明创造等创新实验）小组、践行科学发展观义务支教（或帮扶、或社区服务）小组等。可根据报名人数的多少以院或系为单位成立兴趣活动小组。这样，既拓展了学生的理论视野，又能使理论在学生思想意识中得到提升，同时还做到了理论和实践的结合。要组织兴趣活动小组的学生到烈士陵园扫墓，参观革命历史纪念馆、博物馆、反腐倡廉成果展等，坚定学生对中国特色社会主义理论的坚持和捍卫。本项目考核由宣传部负责完成。

3.大三年级考核的内容及要求

（1）考核内容及分值比例。基本考核项目四项：马列主义理论知识竞赛（30%）、读书活动（30%）、综合素质（30%）、职业生涯规划（10%）。

（2）各项目具体要求：

①论文报告。在辅导员或政治理论课老师的指导下，结合自己在实习实训过程中身边发生的事情，运用自己所学的马克思主义理论（马克思主义的世界观、方法论）、人文知识，写一片论文或调查报告，作为学生思政与人文素质的理论测验。不断提高学生的理论水平和发现问题、分析问题、解决问题的能力。本项考核由思政研究室负责实施。

②综合素质考核。主要指本“办法”规定项目以外的学生在校日常行为表现和校外实习、实训表现等情况的考核得分。校外实习、实训表现由基地鉴定和带队教师评定构成。主要检测学生的个人品德、文化修养、职业素养。这一阶段的考核要求达到80%以上的优秀。本项目考核由各系党总支负责完成。

③读书活动。三年级读书主要侧重于职业生涯规划、择业创业、健康人格以及各种社会适应能力的培养和提高。通过10本必读书目和相关马列主义文献的学习，在进一步拓展学生自我教育功能的基础上，实现“自我教育”的目的，为学生正确择业创业提供正确的价值观导向和方法论指导，使学生切合实际的实践、丰富和完善自己的职业生涯规划，从而树立学生的社会主义核心价值观，培养学生的健康人格。本项目考核由团委负责完成。

④职业生涯规划。学生根据专业特点、求职需要设计就业自荐书，由其原就业指导课教师跟踪完成指导，并进行量化打分；以班、系为单位依次推荐出优秀作品，在全院进行公开竞赛，由被推荐者对自己作品的设计理念、思路、特点、亮的等进行阐释；在全院设立优胜者一、二、三等奖，并进行奖励。本项目考核由招就处负责完成。

（二）总体要求

1.教育部规定开设的政治理论课程按照教学大纲要求，进行统一考试。在学生学籍档案中增设“思政与人文素质考评”栏，把考评结果填入学生学籍与学年鉴定表。

2.把学生的“思政与人文素质考评”成绩作为入党、三好学生、优秀干部、优秀团员、奖学金、助学金等评优选模工作的参考依据。如有年度考评不合格者将影响其正常毕业。

3.相关部门要不断完善“兴趣活动”、“综合素质考核”、“读书活动”的管理办法和考核细则。

4.各系（部）是开展活动和实施考核的主体，要积极配合相关部门，有效推动各项活动及考核的全面实施。

5.学生思政与人文素质考评最终由思政研究室统筹，按照一年上课，两年跟踪的工作思路，由思政课任课教师对所带班级完成三年全程跟踪考核。

6.对于有突出行为表现者，“学生思政与人文素质考评”可直接定为优秀，并予以表彰奖励。如见义勇为等。

7.思政研究室每学年初负责在学生“学生学籍与学年鉴定表”上填写上年度学生思政与人文素质考评结果。

8.考核实施过程中，各相关部门必须密切配合，积极协作，保证质量地完成各项工作任务。

9.考核过程要严肃认真、做到公开、公平、公正，考核结果在班级公示。考核成绩核定为优秀、优良、良好、合格、不合格五个等次，即“≥90”为“优秀”、“≥80”为“优良”、“≥70”为“良好”、“≥60”为“合格”、“＜60”为“不合格”。

结语

大学生思想政治与人文素质教育是一项长期的、复杂的、艰巨的工作，我们只有正确面对国际国内形势的发展变化，准确把握时势，找准学生思想政治与人文素质教育的切入点，多方努力、认真开展工作，我们的大学生的思想政治与人文素质一定会不断提高，我们的大学生也一定能正确成长成才,形成健康人格和社会主义核心价值观，我国高校的思想政治与人文素质教育工作的未来将会更加美好，我们的大学生也一定能成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

［1］习近平.胸怀大局 把握大势 着眼大事 努力把宣传思想工作做得更好［Z］.2013-8-19.

［2］朱纬.高职院校学生人文素质教育现状与突破［J］.科技创新导报，2011（03）.

［3］吴安辉.基于人文素质教育的高校大学生思想政治素质培养［J］.长春理工大学学报，2011（06）.

［4］唐晓英.基于人文素质教育的高职院校大学生思想政治素养培养［J］.教育与职业，2012（04）.

［5］张胜闻.新时期大学生思想政治教育的理论与实践［M］.中国原子能出版社，2013.7.

G641

A

1007-9106（2015）11-0163-05

* 本文为2013年甘肃省高等学校科研项目“高职高专学生思政人文素质评价探析”（项目编号：2013A-150）；甘农职院农业特色示范校建设“人文项目”的阶段性成果。

张胜闻，副教授，甘肃农业职业技术学院学院基础部主任、党支部书记，学院思想政治教育研究室主任，主要从事高校思想政治教育及马克思主义理论等的教学与研究。