如何培养学生的创新精神

赵玉波

摘要：社会的进步、国家的发展，都需要创新型的人才。培养人才是教师义不容辞的责任，教师只有在教育教学工作中，建立轻松、民主、和谐的教育氛围，尊重学生，赏识学生，让他们的个性得以张扬，才能培养出有创新精神的人才。

关键词：创新精神 平等 民主 赏识 张扬个性

培养学生的创新精神，造就适应社会的高素质创新型人才，是全面实施素质教育的重点，更是我们的国家富强、发展的不竭动力。这已是所有国人的共识，作为教师深感责任重大。但是，如何开展创新教育？如何培养学生的创新精神呢？

创新精神就像种子一样，它需要一定的环境：包括土壤、气候科学的灌溉、施肥等等。如果没有适合种子成长的环境，创造性就会被扼杀在萌芽之中，甚至根本就无法萌芽。只有营造一种民主、平等、和谐的教育氛围才能让创新生根发芽。

一、建立平等的师生关系

“吾爱吾师，吾尤爱真理。”是的，“尊师、爱师”是没错的，但我们应更爱真理。可许多学生对教师的崇拜，几乎发展为迷信的程度，不但言听计从，甚至明知教者有错，也不敢质疑，这就制约着孩子创新意识的师生关系形成，及学生创造潜能的开发，所以改善已有的师生关系，形成平等的师生观，是营造民主、平等、和谐的教学氛围的基本土壤。没有了这一点，培养创新意识也就象种子没有了土壤，根本无从谈起。如何才能与学生平等起来呢？

1.尊重学生，让他们了解你。在与学生的交往中，最大可能地让他们了解你，这其实就是对学生的尊重，拿他们当朋友，让他们知道你的家庭，你的生活，你的孩子。

记得有一件事，至今想起来还觉得十分可笑。

有一个夏天的早晨，正是学生们上学的时间，我在厨房做饭。这时，有三四个学生恰巧从窗前走过，几个孩子站在阳台下面愣住了，一个说：“快看老师，老师做饭呢……”看到他们不敢相信的样子，我忍不住笑了。

在孩子心目中，也许老师只是站在学生面前训话的那位无比威严师长，怎么会做饭呢？甚至吃的饭会不会和他们一样，都是个值得讨论的问题。

如今每每想起都哑然失笑，我们当老师的在孩子面前，也常常是这样的形象：板着脸、背着手、走来走去。三尺讲台的距离，师生之间的这种无形距离无法改变，但是我们要努力去缩小。现如今老师讲课时都站在学生中间，也许就是在努力缩短这种距离吧！

所以，许多教师都在尝试各种办法，努力与学生建立一种平等的关系，多让他们了解自己，去掉教师身上的神秘面纱，多角度的认识我们的各种角色，我们不只是他们的老师，也是父母的孩子，是别人的妻子，是孩子的父母，一切的一切和他们的父母没有一点区别。如果有区别，那就是“学道有先后，术业有专攻”。只是比他们先学了一些，多学一些。但这也不是一成不变的，也许十年以后，在某个知识领域，我们当年的学生已成为我们的老师，也未可知。

所以，让他们了解你的一切，包括你的性格、爱好对他们的感觉，对他们的期望，少些训斥，多些交流。如朋友一样互相交交心，互相理解。只有那时师生才真正的平等了，他们才有可能说出自己心里的话，大胆地向老师质疑，提出建议，才有可能在老师的带领下，向常规的一切挑战，才有可能产生创新意识的萌芽。因为没有对常规的挑战，就没有创造。

2.教师要有“师不必贤于弟子”的胸怀

“人非圣贤，孰能无过”。中国人特别爱面子，教师作为知识的载体，就更是其中的佼佼者，但老师是人，不是神。西方人认为，环宇之内只有上帝是完美的，至于芸芸众生乃至万事万物都是有缺陷的。再说，生命是有限的，而知识是无限的，以老师的有限生命、血肉之躯，怎能完美无缺？

在许多国家的校园里，老师不被看作是一个完美的神，而是一个有限的人，学生才能平等地与之交换意见，甚至争论问题。

可见，坦然地对待自己的缺陷，在学生面前承认自己“不会”是很正常的。与其用八面玲珑的外交辞令巧妙地搪塞过去，不如坦白地承认。这样更能让学生感到你的诚实、真实、平等。然后，师生共同探讨问题，把它解决，这才能体现出彼此的尊重、平等，只有在这种环境下，才能激励思考，勇于创新，不怕出错。

古语说得好“青，出于蓝，而胜于蓝”；“师不必贤于弟子；弟子不必不如师”等。可见，自古以来，为人师者就有这样宽广的胸怀，就有这样博大的胸襟。

当然，教师应尽量避免出错，尤其属于自己教学范围内的知识，尽量避免因自己的准备不充分而造成的失误。我相信所有的老师都不会因为以上所说，而放纵了自己的马虎与失误，那样的人也不配“为人师长”了。

有了以上二点做法，可以说，师生关系平等就有了依托，平等、和谐的氛围基本上可以形成，“创新”才有了土壤。

二、赏识自己的学生

为“创新”这颗种子施肥，就要学会“赏识教育”，赏识自己的学生，爱自己的学生，感受他们的方方面面，发现他的可爱之处，并告诉他们，让他们知道，并受到鼓励。

但这谈何容易？这就要求我们加强职业道德修养，热爱自己的职业，热爱自己的学生，不吝啬任何点滴的表扬，时时刻刻赏识自己的学生。

有的老师会说：“明明白白地做错了题，写错了字，那么笨，如何去表扬呢”？这除了宽容之外，别忘了互换一下位置，想想，你这个年龄的时候有没有过这种错误，也许这不如他们呢？他们毕竟是孩子，是没有长成的小树？如果硬要拔苗助长，他们让你失望、生气也是在所难免的事了。

在教学活动中，表扬一次、两次是容易的，但是时时刻刻挖掘他们的闪光点，表扬他们，是很难的。我们不但要有意识地去做，而且要努力地有意识地去做，而且要努力地有意識地去发掘。只有这样，让他们每天都能感到自己的进步，使自己充满了自信心，享受到属于自己的那份成功，只有这样，才可能营造民主、平等、和谐的教学氛围，并使之得以维持，让创造力的种子有足够的营养去发芽、去开花。

总之，平等地对待学生，时刻地赏识学生，减少严肃、呆板、紧张的情绪，让学生在轻松、民主、和谐、欢愉的氛围中，大胆质疑，让他们表达自己的见解、看法，即使是荒诞可笑，或远离现实的问题，也值得表达，让他们知道，有人会重视他们的想法，有人与他们分享，时刻觉得自己是被老师赏识的，自己是很有创造力的。只有在这种氛围中，才有利于激活学生的思维，才可能培养出创新型的人才。

为了孩子们的未来，为了中华民族的未来，让我们努力去探索吧！