如何提高数学课堂教学的有效性

马野　邰志艳

摘要：随着新课程改革的理念和新思想的不断深入，当今教育工作者所面临的主要问题之一就是将素质教育引入课堂。对于教师来说，现在的数学课堂教学不仅要完成教学任务，还要让学生自主的掌握数学知识，不断培养学生的思维能力、创新意识和创造能力，这就需要提高数学课堂效率。课堂教学的有效性是数学教师不懈的追求，就高职数学课堂教学的现状，主要从教师角度提出了几点高职数学课堂教学的有效性的策略。

关键词：数学课堂 课堂教学 有效性

当今社会对公民的数学素养提出了更高的要求，即在获得基本数学知识的同时还要在多个方向全面发展。伴随着时代的发展，高职教育发展的步伐也在不断的前进，数学作为专业基础课，在实际的教学过程中仍然存在着一些亟待解决的重要问题，比如学生的生源素质持续下降，缺乏学习数学的自信心，对数学的学习兴趣不浓，数学教材不适应学生的实际需要，与专业知识联系不够密切，教学方法不容乐观，数学教师的业务水平有待提高，教师和学生之间缺少了良性的互动，学生不能有效地参与课堂教学等。

数学课堂教学有效性的提高首先从教师的角度来讲，教师应转变教学理念，具备课堂教学有效性的观念，把学生的发展作为教育的首要目标和出发点，在教学过程中寻找并体现教学内容在现实生活中的意义，鼓励学生主动参与课堂活动，适当的进行情感投入，让学生在学习中产生成就感，教学生学习而不仅仅是教学生知识。

教师要充分了解学生。数学课堂教学有效性的前提之一就是要研究学生、了解学生。要提高数学课堂教学效率，就应当对学生做出更为深入和具体的分析。只有清楚的了解学生，教学过程中才能通过及时反馈调节教学的重点与进程，适时进行质疑、把问题引向深入，提高数学课堂教学的有效性。

认真钻研教材，把握教材。数学教材不再是学生学习数学的目标，理解或掌握教材上的内容才是学生学习数学的重要任务。教师要采用由浅入深、逐级递进的方式逐步渗透重要的数学思想方法，给学生充分探索和交流的機会，强化学生在数学学习过程中的主体地位，突出探索式学习方式。教材往往呈现的是一些生活、学习现象和事实，不利于学生探索与创新，教师应根据学生的具体情况对教材进行合理的加工、改造，重组出具有迁移性、思考性、再生力的数学活动，提高课堂教学的有效性。

创设问题情境，激发学生学习兴趣。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。因此，教学中教师要尽可能地从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣，兴趣是学习的最好老师，是激发学生学习积极性、增强求知欲的重要因素。在教学中，教师要善于了解学生的学习特点，不断改进教学方法，根据学生的心理特点，教学内容，挖掘教材活动性和创新性因素，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去，使学生产生强烈的求知欲和主动探索的兴趣。

根据教学内容和学生特点选择适当的教学方法。在教学实践中我们发现，教学中存在着一些好的教学方法，但教无定法，在教学中要根据不同的教学内容和不同的学生选择恰当的教学方法。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高数学教学的有效性。一方面，要根据不同内容选择不同的方法，代数知识、几何知识、统计知识等不同的教学内容具有不同的特点，在教学中我根据不同的教学内容选择不同的方法；另一方面，要根据学生实际选择适合的方法，教师选用教学方法时应把学生作为教学的出发点，只有关注学生，才能找到最有效的教学方法，提高教学的效率。

利用多媒体技术进行辅助教学，提高数学课堂教学的效率。多媒体技术是现代教育技术的一种，运用这一技术制作的课件具有信息量大、动态感强等优点，特别适用有关几何图形和函数图像知识的教学。在常规教学中，由于受客观条件的限制，有些概念的理解，用常规的教学手段难以达到一定的效果。而用多媒体技术制作的课件能给学生深刻的印象，使学生获得直观的感知，从而激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。

优化课堂评价，激发学生学习的热情。课堂教学中，教师适时地对学生进行肯定，表扬，使学生体验成功的喜悦，树立起自信心，客观地评价学生的课堂表现。教师在上课期间应尽量与每一位学生进行积极的个人交流，认真倾听和接受每一位学生对教学的正确想法。

有针对性的设计课堂练习。练习是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径，它是数学课堂教学中不可或缺的组成部分，因此，老师们要优化课堂练习，使练习题具有针对性，同时注意内容的迁移，要有利于深化理解，活跃思维。这就要求练习题的设计要有层次，由浅入深，由易到难，循序渐进。当然，我们得控制练习的数量，要少而精，减轻学生的负担。

另外，从学生的角度来提高，学生应该端正学习态度，掌握科学的学习方法，培养学习数学的兴趣，课前进行有效预习，积极参与课堂活动，有效利用课后时间。

总而言之，数学课堂教学的有效性是广大师生所共同追求的，不仅要求教师要严格要求自己，合理运用和安排各种教学手段与环节，还需要学生的密切配合，我们期待以自己的思考引发更多人关注、探索这一问题。

参考文献：

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