小学班主任班级管理的创新与实践分析

姜萍　常伟伟

小学班级管理班主任创新实践

一、结合社会发展趋势开展班级管理

随着经济全球化的到来，社会竞争压力不断增大，只有适应发展趋势的人才才不会被淘汰，所以班主任需要积极培养学生公平竞争的心态，使其可以符合社会发展。班主任可联合班干部任用制度对学生进行心态培养，比如教师可以在学期开始前不断鼓励学生报名参与班干部选举活动，每位候选人先工作一天后再由班级全部学生对其进行综合评价，候选人再开展个人竞争演讲，学生公开投票，如此便可以选举出适应广大学生需要的班干部。班干部上岗之后，班主任还应该不断指导，一旦发现其工作时产生不能够以身作则现象，马上沟通并且指导其调整。学期结束后，班主任还需要组织全部学生客观评价班干部的工作情况，成绩优异者可以下学期继续担任，成绩不理想者，下学期再重新选举。

二、使用真诚的态度对待学生

刚刚踏进学校的小学生，通常比较信任教师，此时教师若能合理利用，便可以为今后的班级管理工作免去大量麻烦。所以班主任开展班级管理时，需要适当应用激励制度来引发学生对学习的兴趣，致使其一边努力学习，一边踊跃参加各种班级活动。教师需要每项活动均设计合适的奖励，同时积极履行个人承诺来提高其威信，如此才可以和学生打成一片，赢取学生信任。

三、关心与爱护学生

班主任需要根据学生具体情况，并且站在学生角度对班级进行管理。现阶段小学生大部分为独生子女，不爱劳动，缺乏生活自理能力，此时若班主任不断要求其开展劳动，一方面会造成学生产生厌恶情绪，另一方面还难以取得计划效果。还有少数教师为了保证学生学习质量，自动承担起学生在校期间的所有事情，这种做法不仅直接削去学生劳动能力，还能够使学生形成错误的认识观。班主任应该采取有关的劳动活动来正确处理上述现象。比如，班级开展大扫除活动时，班主任应该明确分工，全部学生均参与到劳动中，部分学生扫地、部分学生打水以及部分学生擦窗户等。此时，教师也不能够置身事外，其需要和学生共同大扫除，通过劳动和学生打成一片。

四、班级管理过程中积极激发学生责任感

对于所有小学班主任来说，小学生脾气过于蛮横是其班级管理工作中的难点。一般来说，脾气蛮横的学生不会屈服于教师的威严，即使教师耐心说教影响也不大，其通常并不关心学习成果。像这种学生，教师不可以直接采取硬手段管理，反而应该在管理时以朋友的身份，和学生建立良好的交流关系，令学生在感知上认可班主任的关怀和希望，从而通过教师的指导更改个人不足之处。运用此方法管理那些“讲义气”的学生，可取得令人满意的效果。

由上可知，小学班主任对班级管理效果影响很大，其管理模式直接影响到学生的学习积极性和未来发展。在教育制度越来越完善的今天，传统管理模式已经不符合班级管理发展要求，因此班主任不断进行创新与实践意义重大。endprint