基于网络和语料库的英语写作工具“句酷批改网”功能述评

夏 秸，田春艳

(江苏科技大学 外国语学院，江苏 镇江 212000)

基于网络和语料库的英语写作工具“句酷批改网”功能述评

夏 秸，田春艳

(江苏科技大学 外国语学院，江苏 镇江 212000)

近年来，基于语料库开发的一些英语写作工具越来越多，这些工具的出现在一定程度上给学生和老师带来了好处。结合应用实例介绍“句酷批改网”这一英语写作工具的主要功能：评语、按句点评、自主训练，同时对其不足之处进行讨论。

句酷批改工具；语料库；功能；问题

随着信息时代的飞速发展，计算机技术在我们学习语言的过程中起着重要作用。同时，一些基于语料库的写作工具也相继出现，比如“易改”、“sentbase”和“句酷批改网”等。这些写作工具为学习者提供免费的在线服务，只要有计算机或网络就可以达到自主学习的目的。学生作业的电子化是一个不可避免的趋势，尤其英语作文电子化在很多学校已经开始使用。但是，有一些高校的学生缺乏良好的写作环境。教师的评阅又存在任务重、效率低、主观性强、达不到提高学生写作能力的预期效果等诸多问题(张金福，2008)。2004年国家教育部在全国100所院校推行计算机辅助英语教学改革，使得计算机辅助英语写作教学受到广泛关注。总体而言，在网络及语料库的支持下，英语写作工具逐渐变成学生写作的好帮手，让学生的自主写作能力得到了提高。

一、句酷批改网基本介绍及工作原理

批改网(www.pigai.org)是一款基于语料库和云计算技术的英语作文自动在线批改服务，通过计算学生作文和标准语料库之间的距离，即时生成学生作文的得分和评语及内容分析结果，能够有效提高老师批改英语作文的工作效率，帮助学生通过自助练习提升写作能力。批改网将学生作文视为一个学习者语料(Learner Corpus)，每篇作文分成为 192 个子维度，在各个子维度上和给定的标准语料库做一个比对，将测量出来的距离通过映射转化成学生作文的分数、评语和反馈。

二、批改网的主要功能介绍和优点

1.批改网的主要功能介绍

英语写作网主要有三大功能：评语、按句点评、自主训练。进入“批改网”后输入老师布置的题目，即可查找到。然后根据作文题目要求，输入作文内容。最后提交作文，系统会自动分析作文，给出分数以及评语。除了一个基本的分数外，系统会在词汇、句子、篇章结构和内容相关这四大维度给出一个整体的分析，最后得出综合的一个评语。评语一般会指出学生的薄弱之处和优秀的地方。这样的分析会让学生首先在宏观上对自己的作文水平以及知识水平有一定的了解和掌握，知道自己的不足之处，以便于明确后面的方向和目标。

如输入一篇题为“People Nowadays”的学生习作，句酷给出如下评语：语句间的衔接成分用的不错，同时文章中的过程性词汇很丰富；文中句式变化多样，同时从句使用很棒；作者能较熟练、灵活地使用词汇，建议要多使用学术词汇。

“按句点评”是“句酷批改网”的主要功能，学生可以很直观清晰的看到自己的错误之处。在作文点评时，系统会给出一个具体的按句点评，内容具体到拼写、标点、语法、用词，文章内敛性(文章内部句子与句子之间的逻辑度,段与段之间的承接度)等。

每句的点评非常详细，主要是使用频率、易混词汇、学习提示和批改提示。如，搭配统计中的“save…man”在教材中出现的次数，一些疑似中式英语的表达。学生一方面在更正自己的错误，一方面又在拓展新的知识。通过提供的反馈，学生可以多次提交和反复修改。

如果学生需要课外自主写作训练，还可以在题库中自己查找感兴趣的作文进行练习。句酷的题库内容涉及多个考试题型，题材也比较新颖。登陆“批改网”的首页。

学生可以根据需要选择题目进行练习。如，大学英语四六级、英语专业四级、雅思等作文类型。

2.批改网的优点

一方面，学生的自主写作能力和语言水平可以得到一定的提高。通过句酷批改网的错误提示，学生可以修改一些基本的语法、句式等问题，在反复的修改中可以增加对词汇、语法的了解，进而提高英语语言水平。学生还可以看到教师设置了互评的文章，以便与同伴作对比知道自己在写作中的不足之处，在以后的学习中加以改善。另一方面，句酷批改网可以提高教师的效率，根据句酷的批改提示，教师在后面的修改中可以更有倾向性的去批阅。比如，老师可以从审美或者文章立意的角度对其进行点评，也可以从语篇结构组织的角度对学生的作文进行指导。

三、句酷批改网的局限与不足

1.批改网受计算机网络条件的影响

一方面，批改网采用的是SAAS(软件即服务)方式的服务，一种基于互联网提供软件服务的应用模式。因此稳定的和高速的网络连接需要随时随地可上网的硬件终端。虽然现在高校都有电子信息阅览室，部分学生也拥有属于自己的电脑，但是因为时间和电脑本身的局限性，很多学生还是倾向于纸质的便利性和可携带性。另一方面，在线服务对学生自身的自主能力有极大的要求。很多学生抵挡不住网络的诱惑，无法很好的利用它去学习，自我约束力较低，导致大部分时间都荒废在休闲娱乐上了。比如，有的学生会边听音乐或者边看电影写作文。导致部分同学所处的网络环境会非常嘈杂，不利于写作。

2.“批改网”目前的分析评估具有一定的局限性

第一，在评估时，可参考的维度较少，不够多元化。只是固定在语法、词汇和衔接等语篇方面，对于文章的立意、语境和语篇方面缺乏一个直观的评价。如在“句子错误”中，句酷只指出了句子的问题所在：句中不同单句之间需要添加连接词。但是，对于一个写作水平比较低的学生来说，为诸多分句添加合适的连接词是有困难的。如果句酷在此可以提供连接词的词库链接或学习范例，那么学生就可以直接进行新知识的学习。第二，评估比较机械化。这反映了句酷批改的一大缺陷，也体现了人工批阅不可取代的一大优势。这就要求有一个较为灵活的批改系统和更加完善的语料库，使得批改更加准确，为学生提供更完善的修改意见。语料库语言是一门交叉学科，其研究需要设计、程序、步骤等的规范化，许多人或“虽不能至，心向往之”， 或“心虽向往，力有未逮”(梁茂成，2010)。事实上，有效的使用网络语料库对写作有很大的帮助，应该大力的开发和应用。

四、结语

英语写作工具的发展给传统的批阅方式带来了一定的便利，减轻了教师作文批改的负担。但是，它并不能完全取代传统的方式。“批改网”仍然需要进一步的改革，将评阅机制完善，更好的服务于学生与老师。目前，对于专门研究基于网络和语料库的英语写作工具的文章很少，大多数都只是一个基本的介绍和说明，没有结合实际的具体说明。通过对于语料库的使用，应该让广大学生得到一个基本的认识，深入到英语学习的各个方面。教师应结合学生的实际情况，引导学生积极运用基于网络和语料库的英语写作工具，找到一套适合教师教学和学生写作能力提高的可行性方案。

[1]符春焕.利用网络语料库培养学生英语语法自主学习能力[J].英语广场·学术研究，2011.

[2]黄龙飞.“易改”英语写作软件与大学生自主学习[J].群文天地，2012，(09).

[3]张金福.指导学生利用网络语料库自我修改英语作文[J].Crazy English teachers,2008.

[4] 杨丽，赵琳娜，李渊. 我国近十年计算机网络辅助高校英语写作教学研究[J].吉林省教育学院学报，2012.

[5] 梁茂成.语料库应用教程[M]. 北京：外语教学与研究出版社,2010.

2014-10-02

江苏科技大学2013教育教学改革课题；江苏科技大学2014年本科生创新计划项目，2014年江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目(201410289044Y)。

夏秸(1984— )，女，江苏睢宁人，江苏科技大学外国语学院讲师，硕士，主要从事应用语言学方面的研究。 田春艳，江苏科技大学外国语学院在读本科生。

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1008—3340(2015)02—0032—02