音乐要素在高中音乐鉴赏教学中的表现作用

赵燕

摘 要：音乐鉴赏在培养学生音乐审美能力时起着不可替代的重要作用。音乐鉴赏能力对学生音乐情感的提升有很大的帮助，同时还能陶冶学生的音乐情操，尤其是对高中生来说更有意义。高中生的学习任务十分繁重，音乐能对其学习生活起到很好的调节作用，缓解高中生的课业压力。高中音乐鉴赏课，还能提高学生的文化素养，提升学生对艺术的审美能力。但在教学过程中，要提高学生对于音乐的鉴赏水平，教师特别要注意音乐要素的表现作用。

关键词：音乐要素 高中 音乐鉴赏 表现作用

音乐与其他艺术形式不同，它用特有的方式表达思想与情感，提升学生的情操。高中开设音乐课程，主要目的并不在于为社会培养专业的音乐人才，而在于激发学生的音乐兴趣，提升学生的音乐鉴赏能力，丰富学生的学习生活。在高中音乐课程教学中，教师应注重激发学生学习音乐的兴趣，在对学生进行音乐鉴赏教学时，要特别注意在音乐旋律、节奏中融入的音乐要素，把音乐要素作为整个教学的线索，更容易让学生参与到音乐鉴赏之中，感受音乐的魅力。

一、音乐要素的含义

要把音乐要素融入高中音乐鉴赏教学中，首先就要明确什么是音乐要素。

那么什么是音乐要素呢？音乐是由各种元素构成的，包括音的长短、音的高低、音的强弱、音色等，把这些音乐的基本元素相互融合，音乐要素就形成了，常用的音乐要素主要是指曲调、节奏、和声、速度、曲式、力度等。

二、音乐要素的作用

高中音乐教学要把音乐的美感表现作为主要内容，带领学生感受音乐的美，体会音乐所创造的意境。在艺术教学中，音乐教育是必不可少的。音乐教师在进行音乐鉴赏教学时，要告诉学生音乐作品的内涵，并且要教学生如何分析音乐的内涵，特别要注意音乐要素在整个音乐中的表现作用的解析，把各要素融入整体音乐中。音乐的真实形象离不开音乐要素，音乐的真实情感同样也离不开音乐要素。

在高中音乐鉴赏教学中，还要注重让学生多进行音乐的聆听，使学生体验各个音乐要素在音乐表现中的作用，而不是凭空遐想，用理论知识去理解音乐要素与音乐的关系，引导学生在欣赏音乐的过程中，去分析音乐，体会音乐的各种要素，分析和理解音乐所表达的内容和传递的思想情感。在音乐鉴赏的课堂上，学生不仅要掌握教材中的音乐基础知识，还要结合音乐实例，聆听音乐的内涵。教师利用音乐要素对音乐进行讲解是最好的方式，能帮助学生正确地进行音乐鉴赏。

三、音乐要素在高中音乐鉴赏中的表现作用

1.音乐情感和情绪的变化

音乐的情感表达依靠的是人的情感和情绪，两者是不可分割的，有情绪就会有宣泄，人们的心理变化通过情感和情绪表现出来。对音乐进行鉴赏时，人的情感和情绪会被音乐带动，使人的情感中融入音乐的情感，感受到某些情绪的因素。情绪和情感都是音乐的表达形式，也是音乐教学应该重视的内容。对情感的表现依赖于音乐要素发展变化的过程就是音乐美学的实质。音乐承载着人们的各种情感，需要人们细心地去体会。对音乐的欣赏，就是要去感受音乐所抒发的情感，与音乐所表现的情绪进行情感的交流。

情感贯穿着音乐欣赏的始终。音乐的情绪与情感目的在于提高人们的情感强度，音乐作为情感沟通和交流表达的方式，可以控制人们的情绪与情感。这要求教师在进行音乐鉴赏教学时，注重学生对音乐的体会，鼓励学生用音乐要素来展现情感，让学生在亲自参与音乐创作的过程中体验到音乐要素的变化。

2.音乐场面的变化

人们在进行音乐欣赏时，最先接触的就是音乐的旋律，音乐的速度、音乐的力度、音乐的强弱等都属于音乐的旋律，根据音乐的旋律，可以判断出这段音乐所运用的演奏乐器。学生在接触音乐的时候，开始往往只会关注音乐的旋律，而不会注意音乐节奏的转折和变化以及音的长短、高低的变化，教师应该在教学过程中引导学生对音乐场面的变化进行感受，体会旋律的变化、节奏的改变，也就是根据音乐的要素来对音乐进行欣赏。教师在进行高中音乐鉴赏的教学过程中，要着重对力度和速度这两个要素进行鉴赏，欣赏音乐作品的特色。音乐作品的意境是通过旋律体现出来的，而音乐场面的变化是靠音乐要素体现的。

3.音乐体裁与形式的关系

教师在引导学生进行音乐鉴赏时，要强调音乐体裁的确立与节奏的关系。舞曲、抒情乐曲或者歌曲等，都是音乐的体裁，要把音乐体裁与其他各种演奏或演唱形式区别开来，让学生接触不同的音乐体裁，了解不同音乐体裁所展现出来的不同的音乐魅力，这样能更好地开阔学生的音乐视野，并且达到鉴赏的目的。

例如，以圆舞曲与进行曲为例，音乐要素中不同的节奏、音乐强度与速度决定了音乐体裁的不同。圆舞曲由于其使用场合的缘故，一般采用舒缓的节奏，音乐的强度比较适中，音乐的速度比较平缓，所以圆舞曲一般都比较柔美；而进行曲则与圆舞曲不同，进行曲节奏比圆舞曲要紧凑得多，音乐的强度也比较大，音乐的速度一般比较快，展现着阳刚的特点。由此看来，音乐体裁的划分与音乐要素中的节奏有着密不可分的关系。

高中音乐鉴赏的教学要把音乐要素在音乐表现中的作用作为教学的重点。在音乐教学中，不要局限于教材，要通过教材挖掘音乐要素的表现作用。在高中音乐鉴赏教学中，要以学生为主体，体现学生的主体性，鼓励学生参与到音乐鉴赏中。同时也要注重传授给学生学习音乐的正确方法，注重音乐要素在音乐鉴赏中的作用，以便更好地提升学生的音乐审美能力。

参考文献

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