论语文课如何恰当地运用多媒体

江苏省镇江市谏壁中心小学 姚 瑾

论语文课如何恰当地运用多媒体

江苏省镇江市谏壁中心小学 姚 瑾

计算机多媒体教学以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境走进课堂，促进教育技术的革新。但人们对多媒体教学在认识上的误区却不断加深，多媒体教学的各种问题日渐暴露。

多媒体 语文课 恰当 运用

语文课堂中使用多媒体是一种很好的教学手段，其图文并茂、信息量大、交互性强的优势是客观存在的，使用它进行教学可以取得良好的效果。但是，我们也不能忽视其弊端的存在，倘若一味地为用而用，必然会出现一些负面影响。所以，我们只有全面地认识和了解多媒体教学及其优缺点，以及在运用过程中需要掌握的方法或者遵循的原则，才能让多媒体在语文课堂上物尽其用，大放光彩。

一、语文课运用多媒体的优势

多媒体作为多样化和现代化教学的一种工具、方法、手段，在语文课堂的教学中有着举足轻重的地位。多媒体在语文教学中的应用究竟具有哪些优点呢？本文概括为以下两个方面：

1.创设教学情境

用音乐渲染情境，用图像显示情境，用影像烘托情境，用文字诠释情境，这些方法在传统的教学中只能局部应用，很难有机结合。由于语文学科包罗万象的特性和小学生认知心理不够成熟，课堂中很容易就会出现这样的情况：教师在台上使用传统教学手段累得精疲力竭，讲得头头是道，但学生却在台下兴味索然，昏昏欲睡。多媒体的出现和运用及时打破了这种尴尬局面。

例如，《田园诗情》，笔者首先播放一段田园民歌引发学生兴趣，导入课文。课文分析中不时插入一些相关的风景图片，引导学生根据自己看到的、想到的进行课文片段的自主学习。运用多媒体时，笔者结合书本、音乐、图片、小动画、彩色文字等素材，为学生充分展示了田园的美丽风景，而学生在学习过程中也一直表现出浓厚的兴趣，课堂氛围非常活跃。

2.丰富课堂内容

语文教学要提高质量就需要高效率地使学生掌握更多的知识，不能只局限于课本内容。但由于学生的生活空间狭窄，课堂涉及的内容往往是学生从未接触过的。而现在就可以利用多媒体的优势将这些内容展现在学生面前，这样不仅可以增强课文内容的容量，丰富课堂教学内容，还可以加深学生印象，以提高课堂教学效率。

例如，《峨眉山月歌》，笔者将课件的图像背景设成一幅国画，画中突出月映江面的景色和依依惜别的氛围，并配以萨克斯曲《回家》让学生产生联想，情不自禁地进入诗歌所描绘的意境之中，深切地体会诗歌的含义。这一做法就使诗词欣赏课程真正地成为一个图、文、声并茂的整体，具有很强的感染力，收效颇佳。

二、语文课使用多媒体暴露的问题

目前，多媒体教学暴露的问题越来越多。经过分析整合，本文将多媒体在语文教学中的运用弊端归纳为以下两点：

1.多媒体操作失误，导致课堂秩序不在

由于多媒体课件都是课前做好的，上课时如果出现意想不到的情况，就会影响教师的上课情绪。由此可见，多媒体教学应该做两手准备，不能完全依赖多媒体，就算多媒体出现问题仍可以继续讲课，正常完成课堂教学。

2.多媒体成为主导，导致教学过程变质

现代教学中，比较核心的观点是强调学生的主体性，发挥教师的主导性。教学实践中，多媒体主导了整个教学过程，教师成了“放戏者”，学生成了“看戏者”。这样的课堂上，“教师和学生就像按照指示前行的羔羊，一起沦为多媒体技术的奴隶。”另外，多媒体替代了粉笔、黑板等传统教学工具，教师往往就会忽略板书的使用。然而，正所谓“尺有所短，寸有所长”，多媒体无法完全替代这些传统教学工具。所以，教师应该把握自己的主导地位，结合多媒体与传统教学工具，充分发挥学生的主体性，这样才能获得良好的教学效果。

三、语文课运用多媒体的原则

通过以上阐述，我们了解了语文课运用多媒体产生的一些优点与缺点。既然如此，我们就必须想出一些方法解决其存在的问题，克服其种种缺点，从而最大限度地发挥其优势。

1.要明确多媒体的地位

多媒体只是一种工具，一种辅助教学的手段。课堂教学中使用多媒体，其目的是为课堂教学服务，是为了把课堂教学搞得更好。课堂上不论放幻灯、放录像、放录音，还是搞其他演示实验，都是为完成既定的课堂教学目标服务的，都要服从于完成教学任务这个大局，决不能为放录像而放录像，为放录音而放录音。

2.要把握多媒体运用中的度

适度是恰到好处的最重要的体现。运用多媒体对激发学生兴趣、提高课堂教学效率起着极大的促进作用，但又不可乱用，特别不可滥用。这就要求我们掌握适度性原则，要注意一堂课不可用得太多、太滥。第一，根据教学内容来选。当课文涉及许多传统教学手段无法展示的内容时，我们可以通过多媒体来表达，如音像、图片等。第二，根据教学重点和教学难点来选。为突出教学重点或突破教学难点时，教师可以借助于多媒体，这样能让学生印象更加深刻。第三，根据课堂教学容量来选。当课本知识量少的时候，利用多媒体技术信息量大的优势，有效地增加课堂教学容量。

总而言之，语文课堂运用多媒体进行教学的良性发展，任重道远。万事万物都有它的优点和缺点，我们应该避免因为它的优点而让它随意滋长，对它趋之若骛，因为它的缺点而对它敬而远之，畏缩不前的情况。

教学实践千差万别，我们要用多种教学手段来对待。我们要明白多媒体终究只是一种辅助教学的手段，正确理解和使用多媒体教学，给我国的现代化教育带来不可估计的效益。

张聪慧.语文教学中多媒体使用的误区及对策［J］.语文教学研究，2005.04

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0010