中职信息化教学设计探究

王 爽

（福州机电工程职业技术学校，福建 福州 350011）

中职信息化教学设计探究

王 爽

（福州机电工程职业技术学校，福建 福州 350011）

中职信息化教学模式现代信息技术在中职教育中融入的重要表现，中职信息化教学能够丰富中职教学的质量和效果，丰富中职教育的内容，激发学生的学习兴趣，为中职学生带来更多的学习体验。本篇文章主要从中职信息化教学的重要性以及中职信息化教学设计两个方面进行分析和研究，旨在全面改善传统的中职教学中存在的不足之处，创新中职信息化教学的质量和效果，为中职学生未来的工作和发展奠定良好的基础。

中职信息化教学；中职学生

科技的快速发展使得各类信息技术软件开始在国内外各个学校或者教育机构中得到广泛的应用，并取得了良好的教学效果。中职教育也需要结合时代的发展特点，进行适度的改革和创新，将信息化的教学软件融入于中职教育的过程当中，丰富中职教育的内容，为中职学生未来的工作和发展奠定良好的基础。文章主要结合当前中职教育的特点，对中职信息化教学设计进行分析和研究，提出一些观点和建议，希望能够对中职教育产生一定的积极影响和借鉴意义。

1 中职信息化教学的重要性

中职信息化教学是时代发展对中职教育的必然要求，也是中职教育创新的重要表现，对于中职教育水平的提升和学生未来的发展均能够产生积极的影响。

1.1时代发展对中职教育的必然要求

教育信息化指的是在教育领域中，借助计算机、多媒体以及网络信息技术等，开展教育活动，教育信息化的核心内容是教学信息化[1]。教育信息化能够使教学手段更加科技化、教学传播方式更加多样化，从而促进中职教育的发展，使中职教育能够更加贴合时代发展的要求，适应时代发展的环境，更好的开展中职教育，为学生知识的学习和未来的发展奠定良好的基础[2]。

1.2中职教育创新的重要表现

中职信息化教育能够丰富中职教育的内容，改善传统的教育模式中，单一、枯燥的教学氛围，使学生能够在图文并茂、生动形象的内容当中，感受到学习的乐趣，获得更多的情感体验。中职信息化教学设计，能够快速激发中职学生的课程学习兴趣，使学生能够对所学习的内容产生浓厚的兴趣，并借助多媒体等信息技术软件，更加直观的理解相关教学内容，帮助学生更好的突破教学中的重点和难点，提升课堂教学的质量和效果。中职信息化教学设计是中职教育创新的重要表现，也是时代发展的客观要求[3]。

2 中职信息化教学设计

中职信息化教学设计的过程当中，教师要注意结合学生的实际学习能力和认知特点，进行灵活的教学设计，为中职学生知识的学习奠定良好的基础。

2.1中职信息化教学设计的内容

中职信息化教学设计可以选择课堂教学、实训教学或者是网络教学等多种形式。在教学活动当中，可以开展一个独立的教学单元，也可以针对某一个教学内容或者任意一个教学内容，开展课程教学设计[4]。

2.2中职信息化教学设计的流程

（1）将教学内容转化为教学任务

将中职专业课程教学内容与学生的实际活动相结合，将理论与实践相连接。在课程教学活动当中，教师可以结合学生未来的实际工作内容，为学生布置一些与生活实际相关的教学任务，使学生能够在任务完成的过程当中，检验学生的实际理论知识掌握水平，真正满足在“做”中“学”，在“学”中“做”的教学模式，全面创新教学理念。

（2）教学目标的设定

教学目标的设定在一定程度上能够直接影响教学的进度以及教学的效果。在中职课堂教学活动当中，教师要注意结合学生的实际学习内容，提前设定课堂教学目标。教师可以将现代教育理念和素质教育观念融入于课堂教学目标设定的环节当中。比如教师可以结合三维教学目标进行课堂教学目标的设定。即为知识与能力（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度和价值观（emotional attitude & values）。在中职课堂教学活动当中，教师不仅仅要关注对学生课堂教学内容的指导，提升学生对课程教学知识的理解程度，同时还需要关注学生在课堂学习中的情感体验，注重课堂教学的方法以及对学生的影响。

（3）分析学习者的特点

在中职信息化教学中，教师要注重分析学习者的特征，结合学生的实际性格特点和学习能力开展课堂教学活动。中职学生多数比较喜欢一些富含趣味性、竞技性的游戏活动，中职学生的好奇心较强，具有较强的探究能力，所以在信息化教学活动当中，教师要注意结合中职学生的实际性格特点和认知能力，开展教学活动，切勿在不了解学生实际能力的基础上开展教学活动，使课堂教学活动产生“事倍功半”的教学效果。

（4）教学策略的选择

在中职信息化教学活动当中，教师要注意结合学生的实际学习能力进行教学活动的创新，将先进的教学方法融入于课堂教学活动当中，借助多媒体等信息化教学手段，丰富课堂教学的内容，开展多样化的课堂教学模式。比如教师可以借助多媒体等信息化设备，通过精彩的课堂导入、精彩的课堂导入、布置特定的任务以及全面的教学评价等方式开展具体的教学活动。

①精彩的课堂导入

精彩的课堂导入能够使课堂教学成果一半，在课堂教学活动当中，教师可以首先借助多媒体等信息技术手段，借助多媒体为学生展示课程教学内容相关的图片、视频等等，快速吸引学生的注意力。视频、动画等内容能够改善传统的教学模式中，单一、枯燥的教学氛围，为学生带来更多的课程学习情感体验，增加学生对课程内容的直观理解能力。

例如在指导中职学生对语文知识进行学习的过程当中，教师可以播放语文教学内容中的相关图片或者视频，并借助适当的音乐背景，使学生能够进入到教学情境当中，在情境中，更加理解作者在创作时的感受，对课程教学活动能够产生一定的积极学习欲望，为课堂教学活动的开展奠定良好的基础。

②有效的问题引导

在课程教学活动当中，教师也可以结合课程教学的内容，提出一些问题，通过问题，加深学生对课程内容的理解，引发学生进行认真的思考和研究，培养中职学生形成良好的问题思考意识和问题探究能力。

例如在指导学生对中职语文教学中《荷塘月色》这篇内容的学习过程当中，教师可以借助多媒体等信息技术手段为学生播放荷塘月色美景的同时，通过“月光下的荷塘像什么呢？”等问题对学生进行适当的问题提出和思维引导。在课堂教学活动当中，教师可可以结合教学的进步，通过PPT等形式，展示问题，比如“夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？”、“请问，‘叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙’，为什么作者要用裙来比喻叶子呢？”组织学生观看PPT回答问题。这种方式能够节省教师在黑板上书写问题所带来的时间浪费问题，对学生知识的学习、思维的启发以及课堂教学效率的提升均能够产生积极的影响。

③布置特定的任务

在课堂教学内容完成之后，教师可以结合学生的实际学习情况，为学生布置特定的学习任务。比如教师可以将学生分为若干个小组，借助多媒体等信息技术软件，展示任务主题，引导学生开展任务。在小组合作中，共同完成任务。这种方式能够在检验学生实际知识学习能力和掌握能力的基础上，增进学生之间的情感交流，构建生成性的课堂教学模式。

④全面的教学评价

在课程教学完成或者学生任务完成的基础上，教师同样可以借助信息技术等方式，将学生的作品进行展示，学生作为评委，可以对各个小组学生的实践成果进行评价。教师要注重采用全面的评价方式，对学生的作品以及学生在实践中的态度、创新意识等等进行综合评价，给予学生更多的指导和思维启发，激发学生的学习热情，全面提升教学的质量和效果。

3 结束语

中职信息化教学是时代发展对中职教育的必然要求，也是中职教育创新的重要表现，对于中职教育水平的提升和学生未来的发展均能够产生积极的影响。在新时期背景下，中职信息化教育可以在明确教学内容的基础上，通过将教学内容转化为教学任务、教学目标的设定、 分析学习者的特点以及教学策略的选择等方式开展教学活动，通过精彩的课堂导入、精彩的课堂导入、布置特定的任务以及全面的教学评价等方式开展具体的教学活动。

[1] 汤胜辉.中职教师信息化教学能力提升策略研究——以福州市某中职学校为例[J].福建师范大学,2011,(6):1-56.

[2] 崔包.西部地区中小学教师信息化教学设计能力现状及影响因素的研究——以甘肃陇南地区教师为例[J].东北师范大学,2013,(6):1-48.

[3] 覃志奎,唐启焕,梁朝益.中职学校新校区数字化校园建设的研究与实践——以河池市职业教育中心学校新校区数字化校园建设为例[J].大众科技,2014,15(10):134-125.

[4] 曾春霞.基于世界大学城空间的《现场仪表运行与维护》信息化教学设计的探究与实践——以“差压式流量计运行与维护”教学为例[J].化工时刊,2014,17(11):146-148.

Vocational inquiry based Instructional Design

Vocational teaching mode of information important manifestation of modern information technology in vocational education in the integration of information technology in vocational education can enrich the quality and effectiveness of vocational education, vocational education rich in content, to stimulate student interest in learning for vocational students bring more learning experience. This article is mainly from the post as well as the importance of information technology in vocational education teaching of teaching two aspects of design analysis and research aimed at improving the overall deficiencies of traditional vocational education that exist in information technology innovation in vocational education the quality and effectiveness of vocational students' future work and development has laid a good foundation.

Vocational education information; vocational students

G71

A

1008-1151(2015)04-0174-02

2015-03-12

王爽（1980-），吉林人，福州机电工程职业技术学校讲师，研究方向为电子技术。