高职院校专业建设存在的问题与对策

青岛远洋船员职业学院机电系 张文明

因为社会技能型人才的匮乏，国家越来越重视高职院校的教育发展，各项改革政策为高职教育指出了明确的办学方向，要求高职院校在教育教学过程中应当采用灵活的培养模式，突出职业特点，培养出得到社会认可的人才。但是，一些高职院校还没能从旧的教学方式方法中转变过来，导致培养出来的学生不能在社会上找到运用所学知识的工作岗位，这样不但不能满足社会的需要，更是对学生生命的浪费。为解决这一问题，本文对高职院校专业建设存在的问题做一简要分析，并提出应对策略。

一、高职院校专业建设存在的问题

1.专业设置不规范

根据相关调查显示，大部分高职院校学校设立的专业并不少，但是专业质量并不高。很多学校在专业设置上存在着盲目从众和急功近利的现象，为了抢夺生源，纷纷争办当下时髦的专业。例如，前几年市场对文秘、计算机、法律以及物流管理的需求量较大，很多学校开设了这些专业；最近制造类人才短缺，很多学校又开设了制造类的专业。学校在专业设置上没有结合自身院校的办学能力、师资力量、教学条件，这是一种极其不负责任的行为，不仅耽误了学生学习的时间，更加剧了就业问题。

2.对专业定位不准确

某些高校对专业的定位不够准确，特别是一些刚从中专升上来的高职院校，他们还没能完全适应从中等教育向高等教育的转变，在专业的设定上缺乏针对性的教育规划，对理论教育的重视程度比实践操作高。在专业课程的内容设定上也不够科学，职业院校没有突出对专业技能的培养，造成学生对专业学习只是停留在理论阶层，对专业内容掌握不彻底，学生想在社会上找一份与专业对口的工作自然就非常困难。

3.缺乏实践锻炼

高职院校注重培养的是知识型技能人才，对技能上的培养应该加强重视，但是很多高校由于缺乏实训场地，无法对学生进行实践教学，学生在学校学习到的只是专业理论知识，进入社会以后由于欠缺动手能力，没有实践经验，不能马上投入到社会生产中。同时，很多企业和用人单位又不愿意招收实习生，因为实习生进入企业或用人单位以后，需要企业花费大量的人力和资金对其进行培训，培训的时间随着岗位技能要求有所不同，并且企业不能确保每一个培训出来的员工都会对公司做出贡献。因此，高职院校的这一教学模式很难让高职院校的学生在社会上迅速找到适合自己的工作岗位。

二、针对高职院校专业建设存在的问题提出应对策略

1.合理的专业设置

高职院校在专业设置时应该尽量规避盲目跟随办学潮流，急功近利等因素的影响，充分与办学能力、师资状况和社会需求相结合，开设学校能力支持，社会需要的专业。确保每一门专业课程都能使学生在学校中学到完善的专业知识和技能，每一位学生毕业后都能够投身到社会主义伟大事业的建设中，实现人生价值和社会价值。

2.完善的专业教学

在专业课程的设定方面一定要先明确教学目的和教学目标，合理规划教学进度，确保在有效教学时间内使学生学到更多有用的专业知识。在有序进行理论教学的同时应该在相应的章节对学生的动手操作能力加以培养，通过实验的方式使学生对理论知识加以验证和运用。这种理论与实践相结合的教学方式符合高职院校的科学教学目标，不仅能够使学生对知识掌握得更加牢固，更能够增加学生对专业的学习兴趣。

3.充分的实践锻炼

高职院校的专业学习最为注重的就是培养学生的实际动手能力，所以在高职院校的教学安排中应该着重实验、实训这一方面内容。加强高职院校的实验、实训室的建设与管理，使学生有更多的时间锻炼动手能力，掌握专业技能。对于某些缺乏高职院校实验、实训室，导致学生不能进行实践课程的情况，应当转变传统的办学模式，采用校企合办的方式，使学生在学校中打好理论知识的基础，然后通过到企业方的实训将理论知识加以运用。在学校学习的知识必然跟不上技术的更新，所以采用校企合办的办学模式不仅培养了学生的动手能力，更使学生学到最新的专业知识，创办校企合办的教学模式应该在高职院校中大力发扬。

总而言之，结合当前的社会需求和就业形势，高职院校的迅速发展势在必行。在高职院校迅速发展的同时，应该保证质量的提升，确保每一所高职院校都能为国家和社会培养出高水准的知识型技能人才。专业建设的完善和优化是高职教育教学质量的关键，因此各大高职院校应该结合自身学校存在的问题加以研究和分析，实现合理化专业建设，高水平专业教学，高效率学生就业，为国家解决就业压力，为社会提供人才保障。

[1]陈柳艳.高职院校专业建设存在的问题与对策[J].广西教育，2012

[2]彭秋红.高职院校专业建设存在的问题与对策研究[J].湖北函授大学学报，2013

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