浅谈如何激发学生的体育学习兴趣

山东省青岛市鞍山路小学 王吉星

小学体育担负着增进儿童身体健康、增强儿童体质和发展儿童体能的重任。体育是学校教育中的重要组成部分，是以人体运动为基本手段，改善和提高学生身体素质的教育活动。教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。”那么，在体育课中应该怎样根据教学内容和学生身心发展特点，设计更为合理的教学环节激发学生的学习兴趣呢？本文认为激发学生的学习兴趣就要采用多种教学手段，充分调动学生的学习兴趣。

一、精心设计导语，激发学习兴趣

教学的艺术在于唤起学生的反应，教师的语言能否给学生以美感，能否培养学生的学习兴趣是提高教育教学质量的重要因素。教师需要给学生创设一个和谐的育人环境才能获得良好的教学效果。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？本文认为，首先要精心设计精彩、幽默、有趣的导语。小学生年龄小，教师的语言要充满幽默感，可以使用比喻、夸张、诙谐、幽默、风趣的语言，使学生对体育课充满兴趣。好的开始是成功的一半，学生会被教师的人格魅力所吸引，爱上体育课堂，爱上体育运动，享受运动带来的快乐。

二、利用好奇天性，培养学习兴趣

“科学始于好奇。”兴趣是成功的前提，一堂课成功与否要看教师在发现和培养学生的情趣中所起的引导作用。我在教学中注意利用学生的好奇心，调动他们的学习兴趣，不但做到讲课多样化、趣味化，还能做到动态静态互相变化。我在课堂教学中注意激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学到新知识、新技能。例如，组织学生玩“老狼老狼几点了”“搬运接力”“钻山洞”等体育游戏使学生在愉快的情绪中上课，调动了他们参与体育学习的积极性。

三、加强语言鼓励，激发学习兴趣

学习上的成功能唤起学生的自信心和继续学习的兴趣。以表扬为主，正面教育是体育课调动学生积极性的好方法。教师在教学中要对学生进行严格教育，没有“严”就不能培养学生良好的意志品质，但是严不等于严厉批评，批评训斥只会使学生产生抵触情绪，容易产生逆反心理。教师应当多使用表扬性的语言，使学生的思维处于主动、积极、愉快的良好状态，这样学生就能积极地参加教学活动，主动地参与课堂教学，充分发挥能动性，课堂氛围也会变得生动活泼。当然，表扬也不一定全用语言，喜悦的目光、微笑的表情等都会使学生精神振奋，勇于战胜各种困难，使他们从“要我学”转变成为“我要学”，真正成为学习的小主人。

四、利用各种游戏，唤起学习兴趣

陈鹤琴先生说：“游戏可以给孩子快乐、经验、思想、健康。”孩子天性爱玩，游戏是他们最喜欢的体育活动。游戏既是小学体育的内容，又是小学体育的方法，是学生喜闻乐见的运动形式。教师应把学生喜欢的形式运用到教学中，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学，学中玩，寓教于生动活泼的游戏中，会促进学生身心健康发展。例如，我在教授学生学习跑弯道时，组织学生开展“贴膏药”的游戏，学生在良好的心理环境下掌握了如何调节身体重心，避免了跑弯道的枯燥。

五、坚持快乐原则，产生学习兴趣

英国教育家约翰·洛克在《教育漫话》中说：“我在以前就说过，把身体上和精神上的训练相互变成一种娱乐，说不定就是教育上的最大秘诀之一。”愉快教学法在很多学科中都取得了良好的效果，我在体育教学中也同样获得了良好的效果。教师精心组织上课内容，在教法上求异创新，组织各种娱乐或游戏，快乐都是最初的动因。所以，只有让学生感到快乐，才能深深地打动学生，浸润孩子心田。

爱因斯坦说：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”兴趣是最好的老师，任何专门人才的培养首先离不开他们对某一活动或学科的兴趣，尤其是青少年时期的兴趣选择，会促使他们今后在某一方面有所建树、有所发展，可能会影响他们将来的事业，甚至成为自己的终身职业。

总而言之，体育教师要为学生学好体育创设最佳的课堂氛围，不断激发学生的学习兴趣。体育教师应该从小培养学生的运动兴趣，使他们爱上体育课，爱上运动，促进学生全面、健康地成长，为将来的终身发展奠基。