试论高校职业指导工作的开展与实践

齐鲁工业大学理学院 吕丽红

目前，大学生毕业后的出路成为政府、社会、毕业生和家庭共同关注的焦点。近十年来，就业难的现象越来越明显，累计未就业的毕业生数量不断增加，大学毕业生就业形势紧迫。本科毕业的出路大致分为：企业或工厂就职、国内外高等学校继续攻读研究生、考取国家公务员和事业编制、自主创业等四大类。从整体来看，政府各级各类部门都在为大学生的就业问题不懈努力，出台各项政策和措施促进就业，但从当前的就业形势来看，大学生就业形势仍然严峻。采取合理有效的职业指导对毕业生就业问题将有很大帮助。

一、高校本科毕业生就业难的原因分析

1.针对用人单位：人才需求与人才资源不对接

就业难，并不是说用人单位人满为患，人才需求量太少。相反，随着社会经济的迅速发展，用人单位对人才的需求量也日益加剧。通过走访多家用人单位发现，造成这种矛盾的原因是：大量亟待求职的大学本科毕业生和用人单位的需求不匹配。一方面是专业上的不对接，很多高校课程设置没有做到从出口往回找，课程设置和社会需求脱节；社会发展迅速，有些专业入学时是热门专业等到毕业时成了过时专业；就业市场未就业的毕业生导致毕业生就业不仅仅是数字上的供大于求，而是整体就业难的社会现象。另一方面是综合素质能力上的不对接，特别是一些用人单位需要有一定的工作经验的员工，本科毕业生很难符合；一些用人单位选用专业人才的时候往往希望有更多附加的能力和素质，如组织协调能力、团队配合能力、个人性格气质等，影响大学毕业生的就业成功率。

2.针对高等学校：理论与实践脱节，教风与学风难以形成良性循环

对我校多个学院的一千多名在校生和毕业生的调查显示，有近50%的学生认为教师讲授的知识较为陈旧。如果学生不通过上网在线学习、听报告讲座、参加各种职业培训和资格考证等方式提高自己，到毕业的时候自己所学的知识能记住和用上得很少，无法转化为有效的工作能力，自然也就难以达到用人单位的用人需求。

专业趋同现象严重，容易造成在某一专业在各所高校都有开设，导致毕业生供给大于求。另外，受网络冲击，学生掌握的资源十分丰富，对教师的授课方式方法和质量有了更高的要求，课堂的质量和效果难以保证，进一步导致教风、考风和学风的不良循环。

3.针对本科毕业生：缺乏职业生涯规划，求职资本准备不足

从近几年的新生入学教育来看，新生对大学生活的适应性普遍较差，很多学生需要一年以上的入学适应期。学生针对未来发展缺乏紧迫感，表现出对时间对生命的漠视。职业生涯的规划应该贯穿整个大学期间，职业生涯规划是一个动态发展，不断平衡不断修正的过程，但是通过对我校在校生调查显示，虽然学校也从大一开始就开设了职业生涯规划的必修课，但是超过三分之二的学生一直到临近毕业才开始考虑“个人职业生涯规划”的问题，好多任务还没有来得及完成就要结束了。部分学生大学入学后，缺少主见，随波逐流，盲目参加各种考试，缺少对自己精细的分析，自己想做什么，能做什么，适合做什么都不明白，对社会人才需求、职业要求变化关注度不够，没有把个人的特长、兴趣爱好和职业发展相结合，导致难就业。

二、开展职业指导对促进高校本科毕业生就业工作的作用

1.开展职业指导有利于帮助大学毕业生转变就业观念

据调查，近几年我国高校毕业生就业难除了竞争激烈这个原因之外，还有一点就是学生普遍存在自身定位不明确，对薪水、工作环境、职务晋升等都充满向往，忘记了这些岗位的高标准、严要求，可见引导学生提升自我、正确认识岗位和人的匹配势在必行。现实社会普遍需要的是应用型人才，用人单位接收大学毕业生后要求其从基层做起，从实习工作中考查大学生的实际工作能力，但实际情况却是大学毕业生往往不愿意从底层做起，认为自己大学毕业应该被看重，总想拥有自己期望的更为体面的工作。因此，转变择业观念十分重要，大学毕业生只有客观地分析自己的就业期望和自身条件，踏实、勤奋、务实、积极才能顺利实现就业。

2.职业指导对大学毕业生还具有提供信息资源的作用

大学毕业生在求职过程中与用人单位经常处于信息不对称状态。一些用人单位公布的招聘信息如岗位、资格要求、人数、待遇等，由于公布渠道不同有时虽然公布很长时间，但是合适的大学毕业生却未能及时获得招聘信息。对于一些毕业生还容易出现下列情况：对就业程序和法规知之甚少，不知如何签订就业合同，不懂保护自身权益；对招聘信息的辨别性不强，容易掉入虚假招聘企业的“陷阱”；容易“朝秦暮楚”一年跳槽几家企业，到最后发现自己空费青春、一无所有。

3.职业指导在促进毕业生就业工作中具有综合能力训练的作用

在求职应聘过程中大学毕业生在面试时因为内心压力大，对自己的能力不自信，常常表现得过于紧张，对于考官提出的问题不能清晰分析，不能很好地组织语言进行回答，甚至答非所问，结果求职碰壁。职业指导可以起到一个能力训练的培训作用，通过专题讲座帮助学生掌握就业手段、就业方法，通过实战演练进行具体情境模拟。职业指导可以训练大学生的人际交往能力，帮助他们辨别掌握各类就业信息的真伪和有效性，努力掌握各种求职礼仪、笔试和面试的技巧等，使学生能够在求职就业中如愿以偿。

三、高校应如何开展职业指导工作

1.借鉴国外高校的理论和经验

从目前情况来看，关于职业指导的理论源于国外，且国外已经历较长时间的实践检验形成比较完善的职业指导理论，而我国起步晚，有必要很好地借鉴他们的理论和经验。但由于基本国情不一致，我们需要对国外的经验进行选择性地吸收和利用。

以美国为例，美国大学生职业指导的理论与实践体系较为完整，可以借鉴两点：一方面，在职业指导过程中应引导大学生了解自我，包括仔细了解自己的个性特征、职业倾向、职业发展能力，使学生的特质与职业相匹配；另一方面，职业指导不仅指导学生在毕业时如何就业，关键是一入学就指导学生进行职业生涯规划和设计，对大学生的职业指导应立足于长期的职业发展，清楚职业道路和职业发展的关系。

2.领导重视，全员参与

职业指导作为一项系统工程，只有领导重视才能有效实现全员化参与，扎实推进。我校实施“就业项目主管制”，逐级明确责任目标，各学院党委副书记分别为各学院“就业项目主管”；实行“学业与高端就业指导教师”制度，推进就业工作“全员化、全程化”，凡符合教学学术岗位上岗条件，被学校（或学院）聘任到教学学术岗位的教师，均要被二级学院聘为学业与高端就业指导教师；学生的就业质量与教师的考核直接挂钩，动员全体教师积极参与推荐毕业生就业工作，形成“学校高度重视、教职工积极参与、学生主动配合”的大学生就业工作格局，鼓励广大教师积极利用家人、亲戚、朋友、校友等资源帮助毕业生努力寻找就业信息。

3.分步骤进行，合理安排

一年级：培养学生的职业意识，通过开设职业生涯规划课程，把新生入学教育视为就业指导的开始，使新生一进校就对学院和所学专业有所了解，并学会职业生涯规划的理论和方法，对学生进行职业意识、职业选择、职业发展的教育，为学生制定职业探索档案，对学生进行跟踪服务。

二年级和三年级：安排专题讲座引导学生了解就业形势和就业资格需求，使学生围绕职业生涯规划目标提高自身就业竞争能力，建立合理的就业创业知识结构，同时开设就业指导讲座、企业家论坛、青年卓越论坛等内容，为顺利就业奠定基础。

毕业班：引导学生掌握求职择业技巧和创业技巧，进行心理调适及提高社会适应能力，积极应对各种挫折。

4.加强与用人单位的有效沟通

为了保证就业目标市场良性循环，有意识地与用人单位进行双向沟通。近年来，我院提出了“合作共赢”的就业思路，与用人单位建立了就业见习基地，校企合作，积极探索教学、实习、与就业挂钩的模式。例如，我院前期在世界500强浪潮集团建立实习实践基地，该企业为我院毕业生提供实习岗位100多个，近几年毕业生累计有 30多个学生在浪潮以及浪潮旗下的一些企业顺利就业。同时，2012年我院与浪潮集团合作共建云计算专业，深层次的合作将进一步促进我院毕业生的就业；2013我院继续挖掘优质的校企合作资源，积极开展和500强企业甲骨文有限公司进行合作，引导一批又一批学生为了能够达到企业培训标准而更加努力，和甲骨文公司的合作将对我院信息专业学生到IT 企业高端就业将产生很大的促进作用。另外，我院与浪潮集团、达内集团、北京凌阳科技、汇众益智、师创集团等单位的合作也有很大成绩。

5.选择“一对一”就业指导工作的具体工作模式

当学生出现如下问题时，及时与学生进行“一对一”就业指导工作：①没有就业积极性的学生，从不参加招聘会，不知道自己该干什么，能干什么；②就业态度不端正的学生自我评估过高，想法不切实际；③就业选择时看重企业大小、薪资高低、怕苦怕累的学生；④有就业心理问题的学生，如盲目从众心理、依赖心理、认知不准确、盲目的学生；⑤对企业不适应就辞职的学生，因理想与现实差距较大、对工作时间不适应、人际关系不适应或环境不适应等问题而频繁跳槽的学生。通过一对一的教育引导，我们通过毕业前两个月的时间，成功引导我院2011届、2012届、2013届的毕业生就业率增加18%、23%、21%。

6.提高就业信息服务水平。组织专门力量，通过校园网、就业信息交流QQ 群、校友联谊会、电子邮件、信息简报、公告栏等建立就业信息交互平台，及时将毕业生详尽的信息传到社会和各用人单位，多种渠道及时进行双向传递发布。及时向学生发布职业信息、职业发展新动态、就业信息等，为指导学生就业做好准备。

[1]梁艳珍.职业指导在促进高校毕业生就业工作中的作用[J].太原市职业技术学院学报，2013

[2]江 明.试论职业指导在促进高校毕业生就业工作中的重要性和作用[J].广西政法管理干部学院学报，2012

[3]高庆娣.浅谈就业中职业指导的作用[J].财经界，2010