由班级成长引发的班级管理思考

云南师范大学文学院 普丽媚

出航船只的最终归宿是港湾；远去飞鸟的永恒牵挂是故林；莘莘学子时刻眷恋的地方是家。学校、班级是学生的又一个“家”，教师应使班级逐渐成为一个温馨民主、积极好学、充满活力的集体。这个集体是我们的家，是学生学习与交流的重要场所，更是一处爱的港湾。

一、注重道德修养，为成长助力

陶行知先生说：“道德是做人的根本。”的确，在学校教育中德育始终贯穿其中，是教育工作的重点。德育体现在七个字上，那就是“爱、责任、诚信、尊重”。

1.“爱”什么？我教育学生爱祖国、爱家庭、爱集体、爱自己、爱他人。抓住教育契机，生活中处处可以找到爱。关注“神舟九号”发射升空、“辽宁号”航空母舰海上综合演练等国家大事，培养学生的爱国情。“三八节”“中秋节”到了，要求学生体会家人的辛苦与不易，体贴父母长辈。每一个同学都是集体的主人，班级的事就是自己的事，热爱集体，建设好集体，每一个成员才能在其中安心地生活和学习。因此，我一直培养学生的主人翁意识，强调“班级是我家”的概念。一个人首先要爱自己，照顾好自己，才有能力做好其他的事。所以，在晨会、班会等时段安排一些活动，旨在使学生懂得热爱生活、珍惜生命，做一个乐观向上、充满活力与创造力的人。人与人之间的交流与合作是做好许多事情的基础，关爱他人，多一些耐心与宽容，使我们的集体更加和谐，形成了班级强大的合力。

2.承担什么“责任”？有无责任心是做事成功与否的关键。从一年级起，我特别注意培养学生的责任心，“咱们班少不了我”是学生最常说的一句话。班委要真诚热心为同学服务；值日生要为大家创造一个整洁的学习环境；加餐员要及时把牛奶、饭菜分发给同学……班级虽不大，但事儿不少，事事有人负责，做事人人尽责，一切工作才能顺利开展。

二、树立学习正气，为成长加油

学生应以学业为重，要学好知识，更要掌握学习的方法。学风是班风的集中反映，创设学习型集体的氛围，班级的学风建设是班集体建设的重中之重。

1.创设学习型集体

充分利用早读、课间及午间时段由教师、班委带领学生读课文、背英语单词、进行数学智力游戏、赏析美文等，既有趣，又丰富了学生的知识，更重要的是营造出一种良好的学习氛围，学生以学为乐，共同进步。每一天的课程结束时，班里都会推选“学习明星”，鼓励一天中用心学习、表现积极的同学。结合班级文化，我把同学的好作业、好文章、学习心得展示出来，大家相互学习交流，彼此激励，有了共同成长的空间。

2.指导学习方法，改进评价机制

在工作中，我发现许多学生都热爱学习，想把学习搞好，但由于缺乏计划性和长期坚持的恒心，往往是指哪儿打哪儿，疲于应付。针对这些问题，我联合家长一起，除加强对同学学习的计划性、目标性、规律性的指导和训练外，还特别重视对同学学习习惯和方法的指导，如确立“预则立，不预则废”的预习观；“不愤不启，不悱不发”的听课观；“温故而知新”的复习观；“实事求是”的考试观等。

3.激发学习动机、信心和潜能，变被动为主动

兴趣是最好的老师，具备刻苦学习、奋力拼搏的精神才能克服学习中遇到的种种困难。在日常的工作中，我总是设法使学生认识到自己肩负的责任，认识到自身知识不足，帮助他们明确学习目的，增强学习的紧迫感，激发学习的内驱力，变“要我学”为“我要学”。长期的坚持使班级形成了你追我赶，热爱学习的风气，特别是一些学习上比较困难的同学，从来没有懈怠过，因为大家都在关心帮助他们，在学习上不能掉队。一手抓学习习惯的形成和培养，一手抓行为习惯的矫正，一手抓学习困难同学的帮扶，一手抓学习兴趣和信心的培养，使之形成合力，以学风带班风，以良好风气促进步。

三、全面发展，为成长喝彩

学生的学校生活是多层面、多类型、多时空的综合体，除了课堂教学和班级建设之外，还有课外活动和校外活动等领域。教师应鼓励学生多元化发展，展示更美、更好的自己，为学生提供多种多样的舞台。每年的冬季、夏季运动会是同学展现体质和顽强拼搏精神的大舞台，虽然我们班没有所谓的体育尖子，但无数个晨昏师生共同训练，收获的又岂止是名次？再看学生制作的成长纪念册，一张张沉甸甸的奖状记录的是一种积极进取的人生。最值得一提的是由家校共同策划、开展的雏鹰小队活动，几年以来同学们或走入农家体会耕作的辛苦；或前往天文馆了解宇宙的奥秘；或是以家庭为单位的比赛充满乐趣……不仅如此，还记得善洲林场之行，大家庄重地献上鲜花；骑行滇池，为保护环境献力；捐款修建爱心水窖，多次到福利院义演……学以致用，我们把爱和能量传递给别人，自己也得到了爱的体验。在课堂中学习，更要在生活中学习；不仅会索取，更懂得付出；不仅会做事，更要学做人。