让阅读成为一种乐趣

河北省定州市明月店镇第一初级中学 赵瑞芳

让阅读成为一种乐趣

河北省定州市明月店镇第一初级中学 赵瑞芳

阅读教学是语文教学的重要组成部分，提高学生的语言表达能力，提升学生的语文素养，重要的因素在于语文阅读。那么，如何激发学生的阅读兴趣，让学生真正喜欢阅读，乐于阅读，是新课程改革背景下广大语文教师关心的问题，本文就如何让阅读成为学生的乐趣进行探究。

初中语文 阅读教学 乐趣

一、积极构建浓厚的阅读氛围

1.传统的语文教学中，教师对语文阅读并不重视，更侧重于分析课文内容、介绍文章背景，采用灌输式的教学模式将知识机械地传授给学生，学生仅仅处于被动接受的状态，根本没有阅读的时间和空间。缺失的阅读使学生对于课文的了解非常有限，对于文章的感悟和体验也缺乏一定的思想认识，不利于学生阅读水平的提高。

因此，新的语文课程改革对语文阅读教学有了新的认识，提倡努力提高学生的阅读兴趣。教师要为学生创设宽松的学习环境，把课堂还给学生，让学生有机会和时间走进文本，调动学生多种感官，让学生深入地读，读出味道，读出感悟，读出情趣。通过多种阅读方式调动学生学习的积极性，让学生在良好的阅读氛围中大胆想象，积极思考，自主赏析课文，养成良好地阅读习惯，使阅读成为个人化行为。只有这样，学生在阅读的过程中才能有自己独特的感受，进一步产生浓厚的阅读兴趣，真正成为课堂的主人。

2.课外阅读，让学生在更广阔的天地中徜徉

课堂并不是学生阅读的唯一场所，课外才是学生广阔的阅读世界。所以，教师要引导学生进行课外阅读，充分发挥班级图书角的作用，使其成为学生阅读交流的另一阵地。丰富多彩的阅读活动大大激发了学生的阅读兴趣，如诗歌比赛、故事大王、读书心得等活动，学生们积极展示自己的阅读收获，张扬自己的个性，陶醉在阅读的广阔天地。

二、指导丰富的阅读方法

语文阅读教学方法要从学生的认知水平和年龄特点出发，使学生不但可以获取更多的知识，还可以掌握有效的阅读方法。

1.培养良好的阅读习惯，制定合适的阅读计划

养成良好地阅读习惯是提高阅读教学效率的前提，也是提高学生阅读能力的保障。课堂教学中，学生在有计划、有目的地训练中形成了稳固的能力，这也是阅读教学最普遍的教学方法。随着素质教育的不断深入，开放性的问题越来越多，在这方面学生丢分比较严重，如果教师为了提高学生的阅读能力，一味地强化训练是不科学的，因为学生并不是把课文背得滚瓜烂熟就能提高阅读水平。实践证明，阅读能力强的学生在课下会阅读大量书籍，他们理解课文的内容并不是只注重记忆知识，在大量阅读中拓宽了知识面，积累了语文知识，养成了良好的阅读习惯，在不知不觉中阅读水平得到了提升。因此，教师要根据学生的实际情况，制定与之相适应的阅读计划，使学生的阅读能力得到提高。

2.培养学生的语感，加强朗读训练

读是阅读教学的主线，有效阅读可以使学生有所感悟，有所启发。当下，有部分中学生的语言表达能力欠佳，主要原因是词汇量匮乏，缺乏语言组织能力，最起码的语言都表达不完善，更不用说用优美的文字描述了。因此，培养学生的语感很重要，加强学生的阅读训练，使学生语言富有条理性，进而欣赏优美的语言文字，体会作者的写作思路，使逻辑思维更加严密和规范。教师可以从以下几方面训练学生的语感：

第一，美文美读，通过有感情地朗读抒情性作品，欣赏作品的情感和美感，还可以进行配乐朗读，培养学生的语感，不断积累语言材料。

第二，教给学生快速读和浏览的技巧，使学生初步感知文章的主要内容，有效提取有价值的信息。

第三，通过赏析品味，推敲重点语句的内涵和作用，引导学生从不同的角度进行解读。

3.培养学生的问题意识，鼓励学生提出问题

学生在多次朗读以后就会对作品有一定了解。这时候给学生自主探究的时间，让学生发现问题、分析问题，学生提出问题以后，让学生对这些问题进行筛选，哪些问题是有价值的、新颖的、富有挑战性的，然后让学生有目的地对问题进行讨论。教师在教学时要注意以下几点：

第一，教师对学生提出的问题不要求质量，尊重学生的想法和见解，保护学生的问题意识，建立平等的师生关系，消除学生在课堂上的紧张感，让学生在愉快的学习氛围中张扬个性，披露灵性。只有这样学生的问题意识才能充分地发挥出来，各种奇思妙想才会层出不穷。

第二，要注重方法的指导，使学生提起问题来有章可循。

总之，教师在阅读教学中要渗透新的阅读理念，把课内和课外阅读有机结合在一起，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主的天空里“悦读”。

[1]陈 浩.让阅读成为悦读——体验式阅读教学的实践与思考[J].新语文学习:中学教学， 2010.01

[2]杨学玲.提高学生的朗读能力 让朗读成为语文课堂教学的主旋律[J].当代教育发展学刊，2011.12

[3]刘峰华.让语感训练成为语文课堂里的一道风景[J].作文成功之路:下，2012.12

[4]陈星旋.让朗读之花美丽绽放——中学朗读教学初探[J].赤峰学院学报:作文教学研究，2013.03

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0230