浅谈学前儿童家庭教育中人文教育的缺失

重庆人文科技学院学前教育学院 彭莉洁

浅谈学前儿童家庭教育中人文教育的缺失

重庆人文科技学院学前教育学院 彭莉洁

我们正处于全球一体化、信息化、知识经济化的社会当中，如何让幼儿在学习多元化知识的同时形成良好的个性和社会适应性，是当前学前教育问题需要解决的问题。而作为幼儿的第一位老师——家长，在教育过程当中向幼儿传递人文知识和人文精神，对幼儿健康成长是非常必要的。

家庭教育 人文精神 人文素养

一、关于人文教育

人文素养从其内涵看，包括人文知识的修养和人文精神的修养。人文知识的修养通过学习文、史、哲和艺术等人文学科而获得。人文精神的修养则是在获得人文知识的过程中形成的人生观、价值观、道德观等。

从二十世纪初澳大利亚教育史学家康纳尔提出教育要转向“人文关怀”，到八十年代末国际社会提出“学会关心”，都说明教育过程中培养人文素养的重要性。而在人类发展重要阶段——学前教育期，从小对幼儿进行人文教育，建立人文精神，将直接影响他们人文素养的形成。

二、导致家庭教育人文精神缺失的原因

1.社会迅速发展，人文精神缺失

我们正处于一个信息化爆炸的年代，幼儿可以通过电子媒介了解这个世界。由于我国的传媒播放并没有实施分级制度，网络的迅速而快捷令大量信息可以通过多媒体以最简单、粗暴的方式，进入到孩子的世界当中。“电子媒体的出现把印刷媒介煞费苦心经营起来的理性社会连同‘童年’的概念扫进了历史的垃圾桶。”于是，幼儿与成人的生活方式越来越一致化：他们的服装是家长的“缩小版”；他们的歌曲是广场舞曲的“儿童版”；他们的舞蹈是成人的“简化版”。

2.家长自身人文素养的缺失

当代中国家庭以核心家庭结构为主，隔代教养、留守儿童教养、独生子女教养等问题的出现，都在警示我们在保障幼儿健康成长的同时，不能忽视对他们作为一个独立“人”的关怀。首先，幼儿从小就背负着家长太多的期望，家长并没有把幼儿作为一个完整的社会人来看。因此，家长在为幼儿选择学习或生活方式时，以自身的意愿为出发点，忽略幼儿本身的兴趣与爱好。其次，现代家庭依然受传统重知识轻人文的影响，在教育过程仍然强调“你学会了什么”“你学到了什么”。再者，由于受年龄、认知发展的限制，幼儿主要以自己的情感、观念了解他人、理解世界。这种以自我为中心的认知模式，很难得到家长的理解，更不用说让家长思考如何对幼儿进行合理引导、帮助。当面对这种情况时，一部分家长采用简单粗暴的方式处理，一部分家长却选择忽视与溺爱，这些教养方式都在一定程度上助长了幼儿自私、自我的性格异化。

三、家庭教育中人文精神的建立

1.提高家长的人文素养

教育不仅仅有科学教育，还有人文教育。美国圣母大学校长郝斯伯（T.M.Hesburjs）主张，完整的教育应同时包括“学习做事”和“学习做人”两部分。在他看来，“学会做事”必须接受科学教育，养成科学精神；“学习做人”必须接受人文教育，养成人文精神。作为幼儿的第一位老师，家长应从自我要求开始，发扬人文精神。在社会化过程中，家长是幼儿最好的模仿对象。家长应具备高尚的道德品质和优秀的人格品质，他们的言行对幼儿起着潜移默化的作用。家长本身是一个人性化的家长，才能培养人性化的儿童。

2.营造家庭人文氛围

家庭教育是“一个人自生到死，受到家庭环境、成员、气氛的影响，在感情生活的学习上，伦理观念的养成上，获得身心发展的指导效益。”而具有人文精神的家庭氛围主要体现在稳定、和谐的家庭关系，亲子互动中家长对于幼儿的人文关怀。首先，稳定的家庭关系，尤其是夫妻关系对幼儿的身心发展有着重要影响。鲍维尔等人于1965年的观察报告就指出不正常的家庭关系会影响儿童的身高；我国学者亦认为“家庭关系会左右孩子性格”。其次，形成民主的亲子关系：真正以幼儿的需要为出发点，认真听取他们的意见，成为孩子的引导者、支持者；积极参与各类活动，对幼儿的期望符合实际，对他们的言行进行合理的评价。最后，在亲子互动中体现家长对幼儿的尊重、关心、信任、责任感。尊重幼儿，把他们当成独立的个体，进行公平、公正的对话。在互动中，让幼儿懂得与人分享，形成诚实、善良的品质。而感受到爱与关怀的幼儿也会将所得到的反馈给家长，达到家庭的双向教育。只有亲子形成良好的、具有人文关怀的互动关系，才能实现“人文精神”的传递。

3.积极参与家、园、社区合作活动

人文教育并非可以由哪一个机构或一个家庭单独完成。国际教育组织呼吁要加家庭、幼儿园以及社区的三方紧密结合，帮助幼儿健康成长。如果这三方教育理念不同，就会导致教育内容有所差异，以致教育目的的偏差。于是出现了教师在幼儿园里向幼儿传达爱与关怀，而父母带孩子看豪华别墅激发成功欲。

因此，培养幼儿的人文素养，建立人文精神。不仅需要家长的努力，还需要教育机构以至整个社会参与其中。家长应积极参与到家园合作活动中，学习科学的教育知识，提高自身的人文素养，和幼儿园一起利用社区资源为幼儿创造良好的人文教育氛围。

[1]徐 捷.家庭教养方式对小学生人文素养形成的影响及思考[D].广西师范大学，2004

[2]丁海东.儿童精神:一种人文的表达——论儿童精神的人文性[D].山东师范大学，2004

[3]郭为藩.科技时代的人文教育[M].台北:幼狮文化事业公司，1987

[4]吴奇程，袁 元.家庭教育学[M].广州:广东高等教育出版社，2002

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0065