找到开启后进生心灵之门的金钥匙

云南交通技师学院 王正存

陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识到他们是你当年的小学生”。

陶先生的这句话告诉我们，教师责任重大，或许我们每一个不经意间的动作都可能让学生永远远离成功，留下终身的遗憾。从小学到中职院校，在每一个班级都有一些所谓的后进生，这些后进生在班级里通常会成为令教师和同学头疼的对象，但这些同学毕竟还有希望。如果我们对后进生没有耐心和信心，也许我们一不小心就成了扼杀天才的“杀手”。

如何理智地看待后进生的问题，找到解决问题的办法，是每一个教师义不容辞的责任。本文将结合职业院校后进生的实际情况，对造成后进生心理、行为问题的原因进行分析，并结合实际提出后进生问题的方法，找到开启后进生心灵之门的金钥匙。

一、后进生问题的表现形式

在每一个班级事实上都有一些所谓的后进生，这些后进生通常占到班级人数比例的5%～10% ，这些同学似乎浑身缺点，厌学、逃课、打架和老师同学人际关系紧张，还有一部分虽然表面风平浪静，可是到一定的时间总会爆发出这样或那样心理和行为问题。其中最让教师感到无奈的是他们的“屡教不改”，教师一次两次甚至很多次的教育和帮助似乎对他们不起任何作用。很多后进生表面顺从，内心不易被触动，还有一部分自控能力差，就算明白道理，他们也无法控制自己的言行。这类后进生在班级里人数比例不高，可是影响很坏，使很多教师“无奈”。

二、后进生问题的原因分析

按照心理学家埃里克森的观点，每个人在出生后依靠与环境的接触和互动而发展和成长，人的一生就是一个连续不断的人格发展过程，每个人在不同的年龄段会产生不同性质的心理危机，在不同的年龄段会遇到不同性质的社会适应性问题，只有前一阶段的心理危机得以化解后，才能顺利发展到第二阶段。在发展过程中，父母的教育方式和周围的环境对他们至关重要，但很多后进生的成长环境对他们极为不利，特别是在发展早期，也就是从婴儿时期到青春期的发展过程中，因为来自家庭、学校、社会的种种不利因素，导致发展严重受阻，这是后进生问题凸显的根本原因。因此后进生的问题虽然表现形式多样，但究其原因，主要有下几个方面：

1.家庭教育的不当和爱的缺失，导致后进生自卑、缺乏安全感，容易对别人产生敌意。我曾经对大部分后进生的家庭情况进行过了解，发现在后进生的群体中，其父母大多文化程度不高，生活状态不佳，因此在教育过程中方法粗暴简单，和孩子缺乏交流沟通，出现问题轻则责骂重则加以暴力，这也是导致后进生问题的重要原因。相当比例的后进生父母离异或一方死亡，生活在单亲家庭，还有一部分是“留守少年”，从小跟随祖父母生活，这样的成长环境使他们从小缺乏正常的关爱和关注，这对他们的成长极为不利。有一名男生还在襁褓中就被父亲遗弃，到十五岁时只见过父亲一面，他的性格孤僻多疑懦弱，而且对父亲充满了仇恨，他经常随意逃课，很少兑现对教师和家人的承诺。还有一个女生，父母长期在外打工，她两岁起和爷爷奶奶生活，爷爷奶奶非常宠爱她，但他们显然代替不了父母，所以这个女生一方面非常自卑，另一方面又非常任性，在宿舍不仅和同学发生冲突，还经常和教师发生冲突，成为教师与同学最头疼的人物。

2.中小学教育中评价体系的单一，以及部分教师过分追逐升学率，导致后进生在学校备受歧视，心理危机进一步加重。很多后进生在进入到小学和中学后，问题就集中表现出来，他们通常在学习上没有优势，自卑、情绪不稳定，处理不好和同学、教师的关系，会成为教师、同学的眼中钉，特别在进入到青春期后，他们的自我意识觉醒，在教师、同学的眼中表现得更加的“另类”，事实上，他们内心极端痛苦，而且往往用叛逆的方式表现这种痛苦。而很多中小学的教师对这一群体缺乏关爱和关注，所以后进生的问题进一步加重。可以说，他们从初中毕业到中职院校的整个过程，心灵都备受煎熬。

3.由于社会上一些不良风气的影响，后进生的心理有一定的阴暗面，容易对教师和同学会产生不信任的感觉。当今社会价值观多元化，很多非主流价值观和思想通过各种渠道影响学生，有一些学生的经历特殊。例如有一名学生父母离异后，他和有轻微智障的父亲和奶奶一起生活，他的母亲经常灌输别人都是不可靠的道理，一定要想办法多和奶奶要点钱，因此这个学生的心理在一定程度上已经扭曲了。有的学生因为生长环境的缘故，目睹身边一些不合理不正常现象，但缺乏客观评价的能力，所以他们通常会对社会、对其他人，包括教师，有一种不信任的感觉，再加上自己也许曾受到个别教师不公正的待遇，所以很多后进生的内心世界有一定的阴暗心理。这也是后进生内心“坚冰”不易被打破的根本原因。

三、找到开启后进生心灵之门的金钥匙

面对这样一个特殊的群体，如何找到正确的方法，让他们内心有所触动，让他们的行为有所改变呢。从个体的成长来说，虽然他们有这样和那样的问题，但是他们也还没有完全错过教育的最好时机，所以只要老师方法得当，一定会有收获。从长期的实践看，我认为主要做到以下几点：

1.真诚、尊重、接纳的态度是一切工作的基础。面对后进生，教师的态度必须是以真诚、尊重和接纳为主。这是和后进生建立良好关系的基础，也是一切帮教工作的基础，教师有了这样的态度，曾经备受冷落和打击的后进生才会对老师产生信任感，才会袒露心声。比如很多后进生内心很自卑，但他的表现并不明显，有时甚至表现出极度的自负，所以引起很多同学和一些教师的反感。但事实上他经历过很多的挫折与失败，所以当教师真诚地站在他的角度来切实体验他的困境，甚至感同身受时，他的内心就会被触动，这是一切改变开始的契机。

2.对后进生的帮教工作需要我们付出足够的耐心，不要急于求成。很多后进生的问题不是一天两天形成的，所以问题的解决需要我们有足够的耐心。曾有一名同学，母亲在生下他三个月以后离开了他和父亲，父亲很快再婚，他从小和爷爷奶奶一起生活，他刚来学校时表现挺好，喜欢帮助别人，喜欢表现自己，可是没过多久就出现问题，和别人借的钱不还，三天两头逃课，和同宿舍同学的矛盾纠纷不断，教师对他进行了一次又一次谈话，可收效甚微，但班主任依然没有放弃，只要有一点进步，积极表扬，给予他很大的宽容和耐心，并取得家长的积极配合。半年后，虽然其仍有不少问题，可这名同学终于改掉了逃学的毛病，能够保持每天到教室上学，只有偶尔几次迟到，这对一名从小学就被教师放弃的同学来说，已是很大的进步。

3.善于关注后进生的积极面，给他们足够的肯定。 按照行为主义心理学的观点，如果要想让一个人往好的方面发展，最好的方法就是不断表扬、不断强化。面对后进生有时有意无意忽视他的缺点，而积极关注他的优点，能让我们收获很多。例如有一名同学，虽然学习不好，可是他为人处事方面很不错，很有人缘，教师可以多就这方面表扬他，让他有自信起来。这才是教育的根本，让每一个学生体会到自信，体会到自己的价值。让他的一个优势把其他方面带动起来。

4.善于调动学生的社会支持系统。后进生周围的环境对学生的影响非常重要，一个自卑的同学如果经常能得到来自周围同学的宽容与鼓励，一个脾气暴躁经常发火的同学，如果能够有身边同学、父母的包容和支持；一个经常逃学的同学，如果身边的人经常关注和支持他、提醒他，他们都会取得很大的进步，所以对每一个后进生的帮教工作都要积极调动他们父母、亲人、同学及其他科任教师的支持和参与，这对一个后进生的成长进步是至关重要。

不抛弃、不放弃，让来到我们身边的每一个同学都能感受到教师和同学的温暖。相信每一只迷途的羔羊都会回到大部队来，相信每一个同学都能长成参天的大树，这应该是我们每一个教育工作者的坚定的信念。

[1]张春兴.教育心理学[M].杭州:浙江教育出版社，1998

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[3]张海燕，郑传才.罗杰斯的人本主义思想及其人格理论在后进生教育和转化中的应用[J].教育探索，2007