新时期高校工会在和谐校园建设中的作用探究

衢州学院工会 柴爱仙

新时期高校工会在和谐校园建设中的作用探究

衢州学院工会 柴爱仙

高校工会作为学校党委领导下的教职工组织，与广大教职工有着广泛而密切的联系。如何在和谐校园建设中充分发挥自身职能和作用，为学校与教职工之间达到充分沟通与理解，建立和谐关系，发挥其独特而又重要的作用，是当前工会工作者值得深思和认真探究的课题。本文通过对高校工会在和谐校园建设中存在的诸多薄弱环节及原因进行详细分析，探寻新时期高校工会在和谐校园建设中如何发挥行之有效的作用。

高校工会 和谐校园 作用探究

高校是培养人才、传承文明以及服务社会的场所，是引领社会发展与文明的重要基地，担负着构建和谐社会的重任，和谐校园建设是构建和谐社会的基础。可见，和谐校园建设在高校诸多建设中的地位显得尤其重要。而高校工会作为学校党委领导下的教职工组织，与广大教职工有着广泛而密切的联系，是党联系教职工群众的桥梁和纽带。那么，如何在和谐校园建设中充分发挥自身职能和作用；如何积极推进和谐校园的建设，为教职工提供一个全方位的服务平台；如何有效地调动他们的积极性，使他们主动、热情地投入到学校各项工作之中是当前工会工作者非常值得深思和认真探究的课题。因此，新时期非常有必要对高校工会在和谐校园建设中存在的诸多薄弱环节及原因进行详细分析，然后探寻新时期高校工会在和谐校园建设中如何发挥行之有效的作用。

一、高校工会在和谐校园建设中存在的一些薄弱环节

近年来，高校工会在党委“以人为本、科学治校”工作理念的指导下，结合党组织相继开展的党的群众路线教育活动、创先争优活动等，不断加强和完善学校的民主管理和民主监督，在涉及教职工切身利益的问题上能通过教代会、座谈会等形式正确处理、平衡各方利益冲突中发挥重要作用。但是我们也必须清醒地看到，由于种种原因，在许多教职工看来，工会更倾向于文体活动性和困难教职工慰问性等性质，缺乏沟通性和政治性，以至于教职工对工会开展的工作缺乏积极性、参与性，对工会工作不重视，从而使工会在和谐校园建设中的职能不断弱化。

1.高校教职工对工会工作的重要性缺乏认识。高校中普遍存在一些教职工对工会工作观念不清，特别是有些年轻教职工对工会是一个什么样的组织、会员的权利义务等一些基本认识缺乏，工会意识淡薄。有的教职工认为学校一年一次教代会是学校党政工作方法的一种形式，与自己及工会关系不大，认为学校是以教学、科研为中心的，这才是实事，而工会工作是搞搞文体活动、春节前后慰问，是虚事，可有可无，缺乏思想认识，忽视高校工会的群众性和政治性。

2.教职工对工会工作的参与度不够高。有些基层工会除了文体活动外，对校工会组织的相关学习、专题讲座、评优评先等工作参与度不高，有些基层工会的工作只停留在分工会委员和积极分子层面没有发动分工会全休教职工参与。

3.基层工会委员工作方法机械，创新热情不高。目前高校基层工会委员普遍存在“兼职”现象，他们有的身兼数职，如他们既承担二级学院学生辅导员的工作，又是二级学院党总支委员，承担大量具体的党建工作，同时又是分工会委员，承担大量具体的分工会工作。再者，目前在各高校范围内都已形成了“学历上层次、科研上水平、论文上档次”的氛围，这在一定程度上使分工会委员很大一部分时间都花在了自身学历的提高、专业技术职称的评聘上，很少有时间进行工会工作方面的学术研究，从而导致他们对工会工作随意应付、创新热情不高。

二、高校工会在和谐校园建设中存在的问题分析

1.部分高校基层分工会委员对工会在和谐校园建设中的作用认识不足，缺乏做好分工会工作的责任感和主动性。表现在日常工作中，很少对工会工作进行宣传，特别是对刚参加工作的年轻教职工进行宣传教育，导致部分教职工，特别是年轻教职工对工会组织是干什么的、它有哪些权利义务等一些基本知识缺乏认识，从而对工会工作不重视，不关心，导致工会基础有弱化的趋势，忽视了工会工作的群众性和政治性。

2.有些高校基层分工会主席认为学校是以教学为中心的，工会工作是软任务、是“虚”功，可有可无，一方面工会工作在教职工的印象里，只有支持不支持工会工作的观念，而并不存在参与工会工作，忽视工会工作的群众性、政治性，导致部分教职工很少有意识主动参与到工会工作中。另一方面，工会工作很被动，常常是推一推、动一动，对工会工作思考得少、安排得少，存在重教学、轻工会工作的现象。对学校工会布置的有关学习、专题讲座以及评优评先等各种活动总是借故工作忙，能推则推，能不参加则不参加，甚至有些基层工会的工作只停留在分工会委员和积极分子层面讨论、决定，没有发动分工会全休教职工参与。

3.由于目前高校基层工会委员普遍存在“兼职”现象，工作任务相对比较繁杂，许多分工会委员及教职工都有自己专业的研究领域和研究兴趣，平时都忙于自己职称评聘需要的专业论文及课题，很少甚至不愿意花费自己的时间、经费研究专业以外“兼职”的工会工作理论和调查，从而出现在和谐校园建设中对高校工会工作新情况、新方法研究不足，工作作风和工作方式仍然停留在随意应付日常工作，缺少研究和创新意识。

三、高校工会在和谐校园建设中应如何发挥作用的路径探究

党的十八大提出了坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，全面建成小康社会的奋斗目标，给工会工作提出了新的更高的要求。因此，高校工会作为广大教职工的利益维护者和代表者，更是校园文化建设的重要组成部分，在构建和谐校园的建设中，应如何最大限度地把广大教职工团结和凝聚到校党委的周围，引导每个教职工到教学、科研、管理与服务等各个建设中去，维护广大教职工的切身利益，为建设和谐校园发挥应有的作用。

1.加强工会理论知识宣传，增强工会工作的吸引力。增强工会组织的吸引力，笔者认为应做好工会理论知识宣传工作，且需要校工会和分工会齐心协力、齐抓共管。具体来说，一是在校工会统一领导下，基层分工会委员要站在工会理论知识宣传工作第一线，主要领导亲自抓、负总责，担负政治责任和领导责任，深刻认识工会干部在做好工会知识宣传工作中的任务和责任，进一步增强大局意识、责任意识和忧患意识，扎实有效地做好新形势下工会理论知识宣传工作，把宣传工作贯穿于工会工作的方方面面，不断提高基层工会委员宣传工会理论知识工作的能力和水平。二是宣传活动形式：校工会负责统一发放宣传资料，如实时发放《高等学校教职工代表大会规定》《工会法》《教师法》《高等教育法》《劳动法》《女职工权益保护法》等相关宣传资料。各分工会可以根据本分工会教职工的情况组织全体或新进校教职工认真学习，可以组织他们开展座谈讨论有关工会组织的权利义务等理论知识，使他们了解工会组织是干什么的，在此基础上充分理解工会的权利和义务，从而使教职工更好、更自觉地团结在校党委和行政的周围，围绕学校教学、科研、管理及服务开展工作，为和谐校园建设提供坚实的群众基础，使工会组织真正在和谐校园建设中发挥好“吸引力” 的作用。

2.加强和完善维护机制，增强工会工作的凝聚力。完善维护机制，增强凝聚力，一是加强相关法律法规的学习，正确认识自身的地位、功能和相关权限，积极、主动地发挥自身优势，围绕学校中心，服务大局，适时、适度地开展工作。二是要深入开展“面对面、心贴心、实打实服务职工在基层”活动，密切关注教职工关心的热点、难点问题，切实把维护教职工合法权益作为工会的基本职责，研究部署和开展各项工作。例如，经常组织不同层次人员开展座谈会，及时掌握他们的意愿和呼声，特别是在涉及教职工切身利益的重大事项，应加强源头参与，制定有关政策、规定，并及时与教职工沟通，广泛征集教职工的意见，在此基础上提出初步建议，向相关领导和部门汇报，及时畅通学校与教职工之间的沟通渠道，使学校制定的政策、规定更趋完善。这样，教职工遇到工作和生活中的困难，能积极主动找工会反映，有话愿意找工会说，使工会的形象大幅度提升。三是牢固树立“以人为本”的工作理念，在教职工中弘扬正气，会同有关部门积极开展师德师风建设，如开展评选 “师德标兵”“优秀教师”“劳动模范”及“三育人”先进集体和先进个人的推荐、评选和表彰工作，丰富教职工的精神文化生活，焕发教职工爱岗敬业的热情，为工会工作顺利开展夯实群众基础。四是开展内容丰富、寓教于乐的群众性文娱活动，如通过教职工合唱、体育竞技、书画等，丰富教职工的文化生活，使教职工在各项活动中陶冶情操，增长知识，提升教职工的身心健康。以上活动不仅使教职工能更好地理解和支持工会工作，而且能凝聚、稳定教职工队伍，为推进和谐校园建设真正发挥“凝聚力”的作用。

3.加强工会干部队伍建设，增强工会工作的向心力。根据学校工作需要不定期地组织开展培训，积极培养热心于工会工作的干部。经常组织工会干部外出考察学习，开阔视野，丰富知识，提高工会干部的理论、政策水平，引导他们主动服务教职工、真正给教职工解决一些实事、难事，做教职工的贴心人。激励他们开展工会工作研究，通过研究掌握一线信息，如何运用各种形式和手段，做好教育和引导工作，把教职工的积极性、创造性凝聚到提高学校教学质量、科研水平上来，形成推动学校发展的强大动力，从而使工会组织充满生机和活力。鼓励他们创新工作方法，善于运用丰富多彩、职工喜闻乐见的活动形式，开创工会生动活泼的工作局面，如根据基层实际和教职工的要求开展小型、互动的各种活动，使工会工作在学校和谐校园建设中真正发挥“向心力”的作用。

总之，高校工会作为联系学校党委行政与教职工之间的桥梁和纽带，应立足本校的实际发展状况，不断开拓创新，最大限度地组织和凝聚教职工紧紧围绕学校中心工作，心往一处想，劲往一处使，为高校和谐健康发展提供坚固的群众基础。

[1]曾智飞.论新时期高校工会的职责[D].江西蓝天学院，2007

[2]谢云章，吴采生.坚持教代会制度，促进学校的改革与发展[J].合肥工业大学学报(社会科学版)，2004

[3]苏景强.工会在校园文化建设中的定位思考[J].中国劳动关系学院学报，2006

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0026