体验式教学在高中语文课中的实践探析

江苏省扬州市仪征中学 周娟娟

体验式教学在高中语文课中的实践探析

江苏省扬州市仪征中学 周娟娟

体验式教学是当下新课改中的重要革新教学方式。根据我国的国情可知，高中语文教学是不可忽视的重点。为了贯彻落实语文学科培育人和教养的宗旨，高学语文体验式教学倡导鼓励学生个人与集体活动的协调，主张教师将自身的引导和学生自主学习相结合；并要求注重认知和情景活动的协调，将教学的外在行为活动和思维内在活动二者相结合。本文首先阐述什么是体验式教学，然后分析高中语文教学现状，最后以体验式教学在阅读教学中的运用为例探讨高中语文体验式教学的具体实施策略。

高中语文 体验式教学 阅读 实施策略

体验式教学对于帮助高中生提高语文综合素质有着很大的意义。由于地理环境、经济条件的差异，我国的高中教育存在地域性差异，乡镇高中与城市高中存在较大的差异，有重点高中与普通高中之分。导致这样的恶性循环，成绩优异的生源都选择去重点高中就读，而相比之下成绩较低的生源只能就读普通高中，如此一来，形成了不成文的等级观念，普高学生的心理成长、知识背景和人生体验都与重点高中的学生有着很大差别，而这些普通高中的语文教师的水平、心理也会有不平衡。以下从几个方面来说体验式教学在高中语文教学中的实践探析。

一、我国高中语文教学现状

随着我国教育改革的深度越来越深，高中教学课堂氛围也越来越充满活力，特别是给高中语文的教学课堂注入了新鲜的血液，同时对高中语文教师也是一次挑战。因为传统的应试教育模式已经在许多有经验的老教师脑海中根深蒂固，这就致使教师在课堂上教授知识时，往往采用照本宣科，填鸭式的教学模式，这种单纯讲课本知识的课堂，不仅使得课堂枯燥无味，无法激起学生的学习兴趣。而真正符合课程改革理念的教学应该要教会学生如何学习，授之以鱼不如授之以渔。

二、体验式教学的实质

体验式教学，顾名思义，“体验”是这一学习方式的核心所在。体验式学习的实质在于：教师的关注点是学生的个性，而不是知识的客观性。学生应该在学习学科性知识的同时学习价值观，情感和实践等方面的知识。教学理念可总结为以下五点：①在情境中体验学习；②在认知不平衡中体验学习；③在自主学习中体验学习；④在互动中体验学习；⑤在评价中体验学习。

三、以阅读为例探究体验式教学的具体实施策略

阅读是高中语文学习中的重要组成部分。老师往往通过阅读一篇课文教学生生字词，给学生积累额外的语文知识。对高中学生来说，阅读还是他们开阔眼界的重要途径。如果光是照本宣科地给高中学生阅读课文，会显得枯燥乏味，很难提起高学生的兴趣。而将体验式教学与阅读教学相结合，能大大提起高学生对语文阅读的兴趣与积极性。教师在课堂上假设阅读情境，让学生在特定的情境中主动学习，从阅读中感受到快乐，让学生在愉悦的心情下体验到阅读的乐趣，拥有一个向上健康的情感体验，从而提升学生的心理活动空间。根据以上分析，结合体验式教学法注重学生情感体验的精髓，可探讨出几种实施策略。

1.阅读与朗诵相辅相成，综合发展学生的语文素养。朗读对学生语言感悟能力的重要作用是有科学依据的，学生在阅读课文时，大声朗读出来，这样能调动学生的感官积极参与阅读，用眼睛体会课文的内涵，并结合个人情感体验将文章的意境表达出来。由此可见，在语文教学过程中，大量的阅读朗读能充分提升学生的认知感知能力，从而提高学生的语文素养。

2.身临其境，心感其情。体验式教学就是要让学生亲身经历，用心感受，让学生身临其境地进行体验。教师可以营造与所学课文相同的情景对话或者模拟演习活动，使学生在“活动”中体验课文的情感与意义，同时通过活动的准备参与加深对课文的印象，在亲身体验中学到相关的知识。 在小说的阅读中，教师可以让学生将自己看成小说中的某个主角，随着情节的发展与主角一起体验，一起经历，并用心体会主角的内心世界，这样不仅能提高学生的学习兴趣，使学生能够获得相关的经验和知识，还能更透彻地理解作品。例如，教师教授《守财奴》一文时，除了让学生鉴赏小说中的人物形象，还可以增加一个颇有创意的学习活动：让学生转换角色，以葛朗台的亲人或朋友的身份给葛朗台留下一段忠告。在活动中学生写出了一条构思新颖、角度独特的忠告。这样的阅读教学活动让学生设身处地地体验了作品中的人物和情境，让学生真实地走进文本，与作品中的人物进行对话，因而真真切切地感受到了作品中人物的情感，体验到了自主阅读的快乐与自由。

3.强化诵读技能，深化体验。诵读是一种领悟的过程，接受熏陶的过程，一直是我国语文教学中的传统。强化诵读，就能深化体验。有些情感因素是隐含在文字之间，只可意会不可言传的。而诵读能让学生潜移默化地融入文本之中，体验其中的情感和道理。

综上所述，体验式教学是我国新课程改革下必须要采用的一种语文教学模式。教师要将教学中心点从只教授书面知识逐渐转移到丰富学生的内心世界上，只有学生的内心充满学习的激情，体会到学习的乐趣，才能主动地学习。体验式教学更是高中生语文阅读教学的一种有力的实施策略，它能促进高中生的阅读体验发展，巩固以学生主体地位的教学理念。所以，在高中语文课堂尤其是阅读课堂中，教师要充分了解学生的语文阅读需求的，用创新的思路引导学生阅读，深化高中生的阅读体验，提升高中生的阅读能力从而进一步的加强高中生的语文素养。只有这样，才能尽量缩小我国普通高中与重点高中之间的学术差距。

[1]石月兰，杨惠琴.基于能力本位的高职《高中语文教学法》课程教学改革与实践[J].延安职业技术学院学报，2013

[2]李霓虹.体验式教学在《高中语文教学论》中的运用[J].新课程研究(中旬刊)，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0160