浅谈高中数学教学心得

河北省唐山市丰润区教育局高中教研室 张书亮

浅谈高中数学教学心得

河北省唐山市丰润区教育局高中教研室 张书亮

通本文通过对高中学生的特点及现状分析，指出中学生在高中数学学习阶段遇到的学习主动性不足和学习方法盲目等典型问题，对学生在学习上存在的问题进行了梳理分析和提出相应对策，并结合多年来的教学经验和心得体会有针对性的就高中数学教学提出建议和意见。

能力培养 教学效益 合理练习

在数学教学中，教师根据我国教育改革对数学教学的要求，以及多年日常教学中的深刻体会,都会形成一套自己的教学心得和体系。作为一名多年来在一线数学教学工作的高中数学教师自然也不例外，在高中数学新教材教学中，教师若能恰当地把握传授的知识与学生接受能力的关系，运用灵活的教学方法，高效率的授课规划，就能充分发挥课本的功能，激发和培养学生对数学学习的热情，提高课堂教学效益。以下笔者就高中数学教学谈几点意见和建议。

一、重视课前的预习，培养学生的自学能力

要提高学生课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随教师惯性运转，没有掌握学习主动权。主要表现为课前没有预习，坐等上课，对教师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。所以教师应根据课堂情况、学生的心理和教学内容的不同，有针对性地指导学生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，通过预习有一定的了解，既便于听课时有的放矢，易于突破难点，又培养了自学能力。高中数学知识点多，题目灵活多变，假若学生的自学能力提高了，学生可以多看例题多做题，扩大知识面，变被动学习为主动参与，这对于学好数学至关重要。

二、营造课堂氛围,提高教学效益

学习是一种艰巨的脑力劳动，学生对所学内容不可能都引起兴趣，课堂气氛也会随之显得沉闷，这样学生就容易涣散注意力、讲话、在下面做小动作等，教学效益自然就低了。要提高教学效率，就要创造良好的课堂气氛，激发学生认真听课的兴趣，可以以一个经过精心设计、目的明确设置疑问开始一堂课，激发学生强烈的求知欲望，起到启示诱导的作用.

例如，在教授等差数列求和公式时，先讲了一个数学小故事：德国的“数学王子”高斯的例子，其在读书时，教师出了一道算术题“1＋2＋3＋……＋100=?”，教师刚读完题目，高斯就在他的小黑板上写出了答案：5050，其他同学还在一个接一个的数挨个相加。那么，高斯是用什么方法做得这么快呢。这时学生出现惊疑，产生一种强烈的探究反响。教师就可以引出今天上课的内容，这就是今天要讲的等差数列的求和方法——倒序相加。在讲课的过程中，教师还可以将教学的内容和生活相联系适时幽默一下，既营造了好的课堂氛围，又加深了学生对所学知识的理解，在听过的许多科课堂教学中，经常会看到一些教师课堂氛围营造得很好，在课堂教学中能很快使学生带着一种高涨的、激动的和欣悦的心情投入学习，给我留下了深刻的印象。所以要提高教学效益，教师要转变角色，变主讲为主导，充分发挥主导地位，让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。课堂教学效率能否提高，课堂气氛能否调动起来，主动权还是掌握在教师手里，教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色，才能比传统教学发挥更大的作用。通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。如此，建立教师与学生之间的双边教学活动关系，才能把课堂教学效益提高到一个新的水平。

三、合理地指导学生做练习

不少家长和学生都认为要学好数学，就要做大量的数学题目，越多越好，题目做多了，自然什么都会了。其实，让学生做练习也要注意，不要没有针对性地做题，认为多多益善。在教学的过程中，经常会听到学生抱怨，我做了大量的题目，数学成绩一点进步都没有，对学好数学都快没信心了，其实，学生做题重要的是有针对性地掌握重点难点，以典型例题为突破口，从而达到掌握所学知识的目的。做题最终是要检查所学的知识情况，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准确，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而使学生不能正确地掌握解题的方法，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尤其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解答其他问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到经验和更多的教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量（教师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也是不行的。另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。通过不断的解题成功，获得对学习的信任，实现学生自我超越，都是学好数学的关键。

四、适时归纳总结

随着所学知识的增多，有的学生对过去学的知识容易遗忘，还有的学生容易把所学的知识跟过去学的知识混淆。所以，平常上课要适时归纳总结，将现学的知识跟过去学的知识联系起来，多讲些综合性的题目，巩固所学的知识。

身为一名中学的教师，面对一群求知路上的莘莘学子，我们有责任也有义务热爱他们、关心他们，把所学的知识传授给他们，为祖国培养有用的人才。而要做到这些，就需要教师不断提高自身素质，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。努力成为一位优秀教师、学生喜爱的教师、社会满意的教师。

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0081