浅谈物理实验能力的提升

江西省赣县中学北校区 朱兆红

浅谈物理实验能力的提升

江西省赣县中学北校区 朱兆红

新课程标准理念下，实验已经成为物理学习中的一项重要任务。为了达到国家的要求，各学校教师都应该重视实验教学，并从不同方面培养学生的实验技能，逐步提高他们的水平。

实验技能 兴趣 物理学习

一、高中物理实验现状

新课程标准改革对所有科目都有新的要求。高中物理要求学生不仅掌握教学目标要求以及课本上的所有知识点，还应培养一定的动手能力、实践能力和研究能力，这样才能符合素质教育的要求、国家的需求。但是，面对各种升学压力，学生的实验能力并不被重视，家长、教师以及各学校更重视学生的成绩，而且在考试中也没有对物理实验的要求。

面对国家对技术人才、科研人才的需求，学生的实验能力需要被重视，学校、教师应该培养学生的实验能力，使学生将理论与实验相结合，将知识牢记在心。物理实验不仅能起到对理论知识的巩固和检验作用，还能打开学生思维，培养他们积极思考问题。物理实验除了需要借鉴科学家研究的方法及步骤外，还需要学生自己动脑思考并进行设计、规划。

二、提升高中物理实验教学的方法

1.改变学校、教师的教学观念，加强对实验教学的重视。要想使学生掌握熟练的实验技能，国家及教育部门应鼓励教师转变教学观念。在新课程标准素质教育的实施过程中，高中物理教学应确立以学生为主体的教学理念，关注每名学生之间存在的差异，并且从中认识到学生的知识和能力是在学生不断的实践中学习到的，这些过程中，教师的知识起到了辅助作用，最主要的还是看学生自己。素质教育观的教师观要求教师由知识的传授者转变为学生学习中的指导者和引领者，逐步要求学生从被动学习变为主动学习。凡事都应该有一个适应过程，物理学习过程中，教师应逐步贯彻自主学习、自主创新、实践的理念，不断全面提高学生的学习能力。

2.通过学生感兴趣的实验提高学生对物理学习的兴趣。人们常说：“兴趣是最好的老师。”确实是如此，当我们做每件事情的时候，如果对它很感兴趣，那么会对它产生的结果充满期待，我们也会满怀信心地去做。高中物理中有很多同学认为乏味的知识，并且它包含的内容很复杂，学生会失去信心，更不会对物理感兴趣。但是，所有人都是有好奇心的，当我们看到一些没见过的实验器材，或没接触过的东西就会很好奇，甚至有冲动想要去研究它。所以，做物理实验不仅可以让学生动手了解一些东西，无形之中，学生会将物理知识牢记于心。更重要的是，它可以帮助学生提高学习的物理，兴趣有了，学习物理就不会是一件乏味的事。

3.培养学生的实验能力是新课程标准的严格要求。教师在培养学生学习物理兴趣的基础上还应逐步培养学生的物理实验能力。物理实验能力大概包括几方面：

（1）做实验前最重要的一步就是了解各个实验器材，明白它们的用途，该怎么用，在用的过程中需要注意哪些问题。学生可以通过问教师或查阅资料弄清楚。

（2）了解实验的具体步骤，该实验的基本原理、理论意义和实验目标。实验步骤可以是教师规定的，可以是课本上列出的，甚至也可以是学生一起探讨后设计的。

（3）物理中有很多计算题，需要准确的数据算出一个符合需要的数据。实验中我们也会遇到很多数字，所以，教师需要培养学生记录数据以及分析这些数据得出准确结果的能力。教学过程中，教师需要根据各方面的需求教给学生特定的技能，如记录数据方面有较好的方法可以使数据一目了然，清晰明朗，这些就是学生需要学到的技能。

4.多设置探究性实验打开学生思维。物理实验中，为了能够更好地让学生们的手、脑动起来，教师可以适当给同学们留一些探究性问题，使他们在一个器材丰富的实验室里尽情地发挥他们的才能。教师可以创设情境让学生思考，并且让学生自己设计一个合理的实验，提出自己设计的实验目标，并说出相关的实验原理和理论知识，然后再提出自己想要解决的问题，最后通过生生与师生的共同探讨得出准确结论。这样的方法能够激发学生的潜力，使他们对自己更有信心，更有成就感，提高他们的综合能力。

5.增加课外实验活动。为了有效地锻炼学生的自主实验能力，提升学生实验水平，教师可以适量增加学生的课外实验活动。生活中有很多常识与物理知识相关，会增加实验的可操作性，学生会在放松的环境释放出不一样的潜能。除此之外，教师也可以在学校以外的区域挖掘一些便于学习的东西，引进课堂，创设趣味活动，带动学生学习。

6.课下作业多一些开放性。教师应该布置一些开放性问题，引导学生自己解决问题。

总之，新课程标准理念下，高中物理实验是十分重要的教师在教学过程中应有所创新。在实验教学过程中，教师应该注意学生在实验前、中、后出现的一些问题，并及时纠正和讲解，帮助学生更好地学习物理。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0190