小学生识字与写字兴趣的培养

广西梧州市万秀区夏郢镇梧州市答涓小学 岑容坚

小学生识字与写字兴趣的培养

广西梧州市万秀区夏郢镇梧州市答涓小学 岑容坚

对于小学生来说，写字似乎有点枯燥，教师首先应激发学生内心的情感，通过不同的方法培养学生的写字热情。为避免传统的评价在无形中变为一种甄别过程，那就必须注重学生之间的差异，因材施教，从而促进学生发展。

激发情感 注重差异 多元评价

一、激发情感，培养热情

教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”小学生的学习兴趣是一个直接兴趣向间接兴趣逐渐转化的过程，如刚入学的学生对学习感兴趣，实际是因为教师故事讲得生动。由于小学生模仿欲很强，教师通过生动的故事可以使他们明白道理，学到知识，引发小学生对汉字的喜爱。

1.故事诱导。小学生对故事中的一些人物充满崇拜心理，书法史上也有许多脍炙人口的学书故事，如“墨池”“笔家”，教师可以在课上练字时讲一些既有知识性，也有趣味性的故事，一方面能使学生提高兴趣，一方面能在潜移默化中引导学生养成持之以恒的意志品质。

例如，教学时，我们可以把“心”字比喻成一个枕头，一个人（卧钩）躺在上面，好心人给它盖上两条厚厚的被子（两点）。另外，书写内容游戏化也是激趣的一种方式。学生猜字的过程是对信息进行加工的过程，是联想的过程，是组合、分解、分析、比较的过程。例如，教师可以进行“一口咬掉牛尾巴（告）”“冬天藏在方框里（图）”“口里有块玉（国）”等字形猜谜游戏。学生在猜的过程中不仅能够对生字的结构特点有深刻认识而且能够培养学生的思维能力。

2.美感熏陶。写得一手漂亮规范的字能够给人愉悦之感。观赏美观的汉字跟观赏一幅漂亮的画的感受是一样的。新课程标准要求学生初步感受汉字的形体美。一年级要求掌握的汉字大部分都为象形字、会意字，它们与笔画构成密切相关，字形本身就像一幅优美的图画，而画画又是学生喜闻乐见的形式。因此，笔者把写字教学与画画相结合，不仅使学生在美的熏陶下乐写、爱写，还有效培养了学生的审美情趣。笔者趁机引导学生：同学们都喜欢画画，其实写字就跟画画一样，要认真观察字形特点，注意间架结构以及写在田字格中的位置，然后用心“画”好。

另外，笔者将每个字进行比较，把一些在田字格中找不准位置的字，或是写得太大或太小的字与范字进行比较，把写得东倒西歪的或随便了事的字与范字进行比较，使学生辨别哪个字写得好，学生很容易就能分辨出来。

3.生活体验。“学习的最好动机乃是对所学教材本身的兴趣。”学习应不仅局限在课堂中，生活中许多东西都可以作为教学素材，我们应灵活运用生活中的事物，充分激发学生的学习热情。例如，教学笔画“横折”时，笔者先让学生想象把钢筋转折和竹子折断进行比较，看看哪一个更加有力，再引导他们在书写的时候把“横折”想象成钢筋转折。教学笔画“横”时，经过笔者的引导，学生把“横”比作跑道，运动员都沿着直线跑，学生因此在写字时更加有方向。教师应灵活地利用生活中的事例激发学生的学习兴趣，使学生保持学习的持续性。

二、注重差异，因材施教

要处理好学生个性差异的问题，应采用因材施教的教学方法。

1.分层作业。首先，小学生在学习过程中由于个性差异以及接受能力、悟性、学习方法态度不同，书写程度也不同。首先，教师布置作业时应根据学生的不同水平决定教学进度。教师可以适当对水平较低的学生放低要求，还可以设置“弹性作业”，由学生自己确定练字数量，有时间则多练，没时间则少练，但必须保证字字都是“精品”。其次，精心设计写字作业，尤其应“少而精”。重复地抄写或者大量布置作业容易导致学生压力大，只顾完成任务，失去了学习兴趣，最终学而生厌，还会因此产生许多难改的写字恶习。教师应选择具有代表性、典型性的字例，内容必须与课内教学的重点吻合，布置的作业应有度，力求科学性，使学生在完成作业时感到轻松，受到启发，促进思维的发展，保持喜欢写字的这份热情。

2.个别指导。德国第斯多惠说：“学生的发展水平是教学的出发点。所以必须在开始教学以前就确定这个出发点。”对接受能力较好的，平时字写得漂亮的学生，笔者会在他们本子上画上一张笑脸。但是表扬之后也会给学生挑一些“毛病”，在笔画、结构等方面进行指导，避免一味地表扬导致学生出现自满情绪。

首先，教师应指导学生学会辨别字形。小学生掌握复杂汉字需要一定时间，辨别字形时教师应强调学生注意对这个字的整体印象。其次，教师还应指导学生学会看范字。当学生记清字形后，引导学生仔细观察范字的哪些笔画长，哪些笔画短，这些笔画又是怎样分布，具体写在哪个位置等。学生仔细观察范字后，教师再引导学生静下心书写。

学生记清字形，充分观察范字之后，笔者再让学生按照笔顺规则描摹田字格中的范字。描写时，笔者敦促学生应认真、仔细，通过三、四遍的描写后，学生基本记熟了字在田字格的位置，对于后面的仿写就会起到铺路搭桥的过渡作用。学生进行仿写时，教师应提醒学生注意力集中，看准田字格，笔画应该写哪里，准备好了再下笔。下笔后，力求做到正确、端正、整洁。

著名的物理学家杨振宇说：“成果的真正秘密就是兴趣。”兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的最重要推动力。一个具有广泛而浓厚兴趣的人，学习起来能够具有事半功倍的效果。所以，兴趣对于学生的学习是很重要的，实行新课程标准的今天尤其重要。因此，教师应该努力培养学生对写字的兴趣，使写字教学更具人文性、生活性、趣味性。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0146