体验学习在高中语文教学中的运用策略研究

福建省厦门第二中学 邓敏菁

体验学习在高中语文教学中的运用策略研究

福建省厦门第二中学 邓敏菁

高中语文在高中教学过程中占据极为重要的地位。随着我国新课程改革不断深入，传统的课堂教学模式已经不再满足新课程改革对语文教学的要求。高中语文教学应用丰富多样的教学方法非常必要，而体验学习教学模式能够促进高效课堂的建设，帮助学生积极、主动地参与到学习过程中。本文就体验式课堂教学方式加以分析，提出应用体验式教学方法的策略，希望能够为广大高中语文老师提供教学参考。

体验教学 高中语文 课堂教学 应用策略

一、应用体验式教学的重要性

提倡素质教育的背景下，高中语文的教学质量已经逐步改善，传统的灌输式教学模式逐步革新，改变了以教师为教学中心的教学模式。体验式教学方法能够以学生为课堂教学主体，目的是为充分发掘高中生的学习潜力，进而实现提升学生学习水平的目的。体验式教学能够鼓励学生积极参与到教学活动中，使学生成为教学主体，而学生通过一系列学习体验，将自身情感融入语文知识中，深入地了解、掌握语文知识。教师应用体验教学能够发挥学生的主观性，锻炼学生的语文思维能力。此外，体验式教学模式能够促进学生之间、师生之间的互动，对活跃课堂氛围、激发学生兴趣起到了关键性作用。因此，高中语文应用体验式教学非常必要。

二、如何在语文教学过程中的应用体验学习

1.情境创设，让学生学会感受与体会

要想在高中语文课堂教学中充分发挥体验式教学的效果，首先应当积极创建情景教学。这就要求教师在日常教学过程中严格按照教学要求、教材的内容以及学生的实际学习情况制订有效、合适的语文教学计划。实施教学计划的过程中，教师创设具有引导性、教育性以及趣味性的教学情境，有针对性地对学生实施教学，实现教学的最终目标。创建情境教学同时，有效融入体验式的教学模式，让学生在体验的过程中对语文学习产生浓厚的兴趣。

例如，教学《蔺相如与廉颇列传》一课时，教师可以选择体验式的课堂教学方式进行学生分组，然后让每个组的学生翻译文章，这样不但可以增强学生之间的相互交流，而且还能活跃课堂氛围。此外，教师还可以让学生分角色进行朗读，尤其是对一些需要背诵的重点片段，学生通过实际的朗诵体验，从而对重点问题、难点问题加深印象，更深入地掌握知识。情景创设环节结束后，教师可以引导学生进行思考，提出不明白的地方，教师讲解与补充。

2.分析语文知识，加强学生对知识的理解

高中语文教学过程中，理解教学是最重要的一个环节，学生能否对文章进行深入理解，需要教师的正确引导。学生只有对文章进行深入理解之后，才能彻底明白文章内容、作者情感及其内涵知识，才能将所学知识灵活运用到实际生活中。学生对文章最直接的理解方式是通过文章文字、语言进行理解，这就要求教师引导学生对语文进行细致分析，从而更好地将作者所要表达的思想情感理解深透。体验式教学方法可以有效引导学生理解、分析语言文字，使学生在理解文章句子、词语的过程中体会文章表达的情感，从而真正明白语文课文的宗旨。

例如，教学徐志摩的《 再别康桥》一文时，教师可以将一些重点的句子、词语、字等标出来，并且播放舒缓、优美的背景音乐起到衬托全文的作用，让学生一边听着优美的音乐一边读诗，不但增加了文章的美感，而且还能加深学生印象。教师还可以将划分出来的重点字词，如“招手”“作别云彩”“轻轻的”等进行重点分析，让学生互相讨论这些词在全文中的意思，从而拓展学生的思维，强化学生的主观性。此外，教师要对这些重点词句的应用技巧加以说明，鼓励学生积极应用，使学生在体验学习的过程中对语文产生兴趣，提升教学质量。

3.仔细阅读，使学生学会感悟

语文教学中应用体验式教学模式还需注重对学生阅读习惯的培养，因为阅读在整个语文教学中占据非常重要的部分，培养学生的阅读能力，加强学生对文字的感悟，使学生能够体验文字中蕴含的奥秘，从而对语文产生兴趣，促进学生积极参与阅读，提高阅读水平。此外，加强对学生阅读能力的培养，帮助学生积累更多的语文写作素材，让学生养成良好的阅读与写作习惯。

例如，教师可以在课余时间鼓励学生多看一些课外阅读，尤其是一些国内外名著，如《三国演义》《水浒传》《百年孤独》《飘》等。学生通过大量的课外阅读，使自身的知识得到提升，不断开阔了眼界，积累了越来越多的素材，对提高语文水平有极大帮助。

体验式教学方法的应用能够有效提升高中语文课堂教学效率，促使学生积极主动地参与语文教学活动，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在体验学习的过程中养成良好的学习习惯，全面提升学习效果。

［1］郝丽英.浅析体验学习法在高中语文教学中的运用策略［J］.读书文摘，2015.11

［2］苏美缘.体验学习在高中语文教学中的运用策略探讨［J］.考试周刊，2015

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0019