听评“思想品德课”之我见

河南省辉县市第一民族学校 张红文

听评“思想品德课”之我见

河南省辉县市第一民族学校 张红文

教师在讲授思想品德课时要让学生知道，伟大祖国是各民族的共有家园，只有国家主权统一和领土完整，各民族才能实现真正的自由平等和发展进步。教师应引导学生了解社会主义本质和特点、我国国情和各民族根本利益，强调各民族享有平等的权利。中国各族人民只有更加紧密地团结和联合起来，才能维护国家主权统一、领土完整，最终实现国家繁荣富强。

思想品德课 教育

笔者在一次“骨干教师引领课”中听我校张老师讲了一节人教版九年级政治《统一的多民族国家》课程，很受启发，为笔者将来的政治教学提供了参考。

一、导入与效果

在我国多民族的大家庭里，各个民族都以自己特有的民族文化为中华文化做出贡献，在几千年的民族融合过程中，各民族之间形成了“你中有我，我中有你”的亲密关系。处于鲜有少数民族的汉族聚居地，学生对民族区域自治制度这个概念十分模糊，头脑中储备的知识非常有限。基于学生的这一状况，教师通过精心设计，使概念由远及近，一步步走向学生。细节一一展开，生动的事例不断注入，概念的内涵越来越丰富，知识的来龙去脉清晰地印入学生的脑海。例如，近代以来，在反抗外来侵略斗争中形成的爱国主义精神是实行民族区域自治的政治基础。1840年鸦片战争之后的110年间，中国屡遭西方列强侵略、欺凌，中国各族人民陷入被压迫、被奴役的境地。在国家四分五裂、民族生死存亡的危急关头，中国各族人民团结一心、共御外侮，为维护国家主权统一、争取民族独立和解放进行了艰苦斗争。特别是抗日战争时期，中国各民族进一步联合起来，同仇敌忾，抗击侵略，保家卫国。回民支队、内蒙古抗日游击队等许多以少数民族为主的抗日力量，为夺取反法西斯战争胜利谱写了可歌可泣的历史篇章。中国各民族在反对帝国主义侵略的同时，针对极少数民族分裂分子在帝国主义势力的扶持下策划、制造的分裂行径进行了坚决斗争。在反抗外来侵略的斗争中，各族人民深切体会到伟大祖国是各民族的共有家园，只有国家主权统一和领土完整，各民族才能实现真正的自由平等和发展进步。中国各族人民只有更加紧密地团结和联合起来，才能维护国家主权统一、领土完整，实现国家繁荣富强。

二、自主与合作

学生的学习方式十分丰富，活动线索非常清晰，在问题的驱动下，或听讲，或朗读，或讨论，能够发表自己的见解，也能展示自己收集的素材。教师应引导学生了解社会主义本质和特点，了解我国国情和各民族根本利益，认识到带有根本性、全局性、稳定性和长期性的民族区域自治制度，有利于学生自觉维护民族团结。“民族、宗教无小事。”对于我国这样一个多民族国家来说，民族问题关系国家主权、领土完整、社会稳定、边防巩固、经济发展和国内各民族的团结。教师的语言准确而又简练，教师的态度亲切又有威信，在和谐、民主的氛围中看到学生的态度始终积极主动，这正是落实情感态度价值观目标的前提。改变机械刻板的学习方式可以促进学生的身心健康发展，所以新课程改革的关键是学习方式的改革。而要在具体的教学实践中灵活选用各种学习方式是需要教育智慧的。

三、评价与检测

教学是一门艺术，教师应积淀深厚的教学功底，不断从新的课程理念中吸收营养，勇于创新，厚积薄发，使学生感受到课堂教学的艺术魅力。随着经济社会不断发展，我国各民族相互交融的深度和广度日益加深，自觉地维护民族团结，对于我们这个多民族国家来说具有特别重大的意义。胡锦涛在总结古今中外经验的基础上指出：“祖国统一、民族团结是各族人民之福；祖国分裂、民族离乱是各族人民之祸。”在维护民族团结这一点上，党和国家从宪法、法律和基本政治制度等方面作了明确规定。对于公民而言，要在日常行动中自觉做到“三个尊重”：尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字，并强调各民族享有平等的权利，维护民族团结重在行动。

虽然说熟练掌握所教内容是每个教师必备的基本功，但是能够将教学内容升华成自己的教学思想的人却很少，“辩证法”“民主与集中”“个体与整体”“内容与形式”这些我们政治教材上的词语，可以说每个政治教师都能够深刻理解，都能够透彻讲解给自己的学生，但是在自己的工作中处理好它们之间的关系又谈何容易。

面对新课程改革，一些青年教师在教学中都会出现走老路的情况，那么对于有着20年教学经验的老教师来说改变更是不易。

本节课给了我们很多启发，在备这节课的时候很多教师觉得没有内容可讲，但是张老师的一堂课听下来让我们觉得这部分内容不仅有东西可讲而且有很大的设计空间。张老师的课堂为我们指明了方向，思想政治是一个学科，教政治也是一门学问，政治教学就是研究这门学问，张老师在他的讲课中给我们做了指导，也点出了许多不可为之事，帮助我们在以后的教学中绕开一些陷阱，少走不少弯路。

今天我们的所听、所见只是冰山一角，沧海一粟，要想透彻理解张老师的教学辩证法，还需要我们不断学习，在学习中体会，在体会中觉悟。教科处组织的这次“骨干教师引领课”的意义绝不仅仅是给我们一次向骨干教师学习的机会，更是激励年轻教师形成自己的教学思想，在骨干教师的引领下成长。就像张老师在评课最后说：“让我们围绕着学生去实现我们的教学梦想。”

ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0052