高考语文复习攻略

马晓霞

【关键词】 高考;语文复习;训练

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

04—0117—01

一、关于高考语文复习

到了高三，学生的心情和老师一样，都想通过集中复习使自己的成绩有大的长进，在短时间内获得高分，从而在高考大军中过关斩将，创造自己人生的辉煌。学生在高考复习阶段对语文的复习有以下几种类型：

1.按学校复习计划进行。这属于多数。大部分学生会根据学校的复习计划，认真完成复习资料，并做好错题整理。一些语文能力较强的学生还会自己总结做题经验，在复习中反复实践，巩固加强。

2.按自己复习计划进行。这种情况较少。一些自主学习能力较强的学生感觉按学校计划来复习时效果不佳，就会自己设定复习计划，或者通过请家教等方式来提高成绩。

3.以上两种计划相结合。也有部分学生会在与学校复习计划不相冲突的情况下，做出适当调整。这些学生既能完成学校的复习内容，还自己去找资料加强训练。

但不管什么类型的复习，只要适合学生自身、管用，就是好的复习形式。

在高三复习阶段，语文复习严格按照学校安排的三轮复习计划。第一轮夯实基础，专题复习，逐点推进。按照高考语文大纲要求的考点，一个专题一个专题地扎扎实实推进，抓基础，抓书写，总结答题技巧和经验。第二轮整卷训练，整体推进。这轮复习通过整卷训练，选择典型套题，限时完成，让学生掌握好时间，寻找答题的最佳状态。第三轮重在强化训练，提高实战能力，查漏补缺。三轮复习下来，学生接触到了大量的题型，训练达到了熟能生巧的目的。学生做题的准确率有很明显的提高，对题目做出判断的敏感度得到加强，对作文的文体意识、布局谋篇能力有很大的提高。

二、思考与实践

1.高考语文复习以应试为主，因此要狠抓落實。语文是一门人文性与工具性相统一的科目。我认为，在高中阶段的学习中，高一高二阶段，语文可以突出其人文性。通过经典篇目的学习欣赏，学生的情操可以得到陶冶，心灵得到净化，文学素养得到提高。当然，这个阶段，将语文的工具性也需渗透其中，如有关现代文阅读的技巧、诗歌鉴赏和分析能力、文学类和实用类的文本的鉴赏和评价能力以及语言基础能力等，在平时的教学中可进行总结强调。在高三阶段，可重点突出语文的工具性，也就是通过专题训练，将各专题的命题规律、答题技巧、易错现象等梳理明确，努力提高学生的应试水平。当然，要提高学生的应试能力，一个很重要的前提是督促学生动手去做，落实各专题复习的完成情况。这样才能有效保障高考成绩不会出现大的波动。

2.高考语文复习重在踏实和坚持。在语文高考复习过程中，少些花架子，多从学生乐于接受切实管用的角度来提高学生的应试能力。教师要严格按照考试大纲，制定专题复习计划，科学有序地扎实推进，不放过一个知识点，包括字词。因此，常规的课堂教学要保质保量完成，还要多动脑筋，做好总结，及时反馈给学生，还要抓好早读、辅导课、课外作业等，这些都是高考语文获得成功的必备环节。老师和学生都不能忽视其中的任何一环，踏踏实实，坚持不懈，否则就有可能功亏一篑。

3.高考语文要得高分，功夫不仅仅在课堂，还在课外。语文这门课学起来说容易也不容易。考个及格分很容易，稍微用点心下些功夫就可以，但要考高分，绝非一朝一夕之功即可奏效。对于高中学生来说，语文仅仅学几篇课本上的文章，做几套试题就想去应付高考，那翻船的可能性很大。要学好语文，还需平时多下功夫，那就是要增加课外阅读量，增强语感，提高文学素养。我们往往会发现，那些阅读量大、喜欢读书的学生，语文成绩不会太差。所以，教师要在平时教学中适时地拓展延伸，培养学生的思辨能力，还要引导学生自主阅读;而学生则要广泛阅读各类书籍，可写读书笔记，还要接触到各种信息，捕捉其中隐藏的道理和知识，要训练自己对问题和现象等的思考能力。

4.高考语文复习要严格训练，规范思维。在高考复习阶段，老师要明确各考点的答题要领和答题思路，有些考点还有答题技巧，要整理归纳，强化训练。比如诗歌鉴赏中的形象分析题，学生应明确诗歌中的形象有人物形象、景象和物象，答题要按照“总分总”、“总分”、“分总”三种模式来作答。再如作文，重点是议论文训练，不管采用什么样的形式，都必须明确观点，旗帜鲜明，且观点要正确不偏激，同时要有理有据，论据新鲜恰当具有说服力，如果能有独到见解，带有思辨色彩，富有时代气息，那应该能得高分。

编辑：刘於诚