巧用心理命题 诱发写作热情

廖丽珠

摘 要：要真正提升学生的写作能力，就要巧妙利用高中生的好胜心、质疑心、自尊心、责任心等心理来命题，让学生有情可抒，有话可说，诱发其写作热情。

关键词：心理；命题；写作；热情

叶圣陶先生曾指出：“教者命题，题目所含，要学生心所能思”“出作文题目一定要为学生着想，钻进学生的心里去考虑，务必使他们有话可说。”这就要求教师命题时必须考虑学生的年龄特征，与他们的心理发展水平相适应，尽量把作文题出到学生心里，使写作训练与学生心理保持同步，“为学生的写作提供有利条件和广阔空间”“让学生易于动笔，乐于动笔”，诱发出写作热情。

一、利用好胜心设计命题

争强好胜、渴望成功是高中生普遍的心理特点，他们“往往较为理性，崇尚理想，有一种‘指点江山，激扬文字的冲动”“对未知领域有强烈的求知欲望和征服欲望”。他们独立意识增强，开始更多地考虑自己的人生道路，提出许多有关人生目的、人生意义、生活理想等一类的问题，逐渐明白未来对自己的重要意义，在现实中不断用理想、追求进行自我鞭策，体现出较强的自强心理、成功心理。这些心理特点，就可以成为教师命题的引发因素。例如，《战胜自我》《需要碰壁》《登山的思索》《抵制诱惑》等，诸如此类的命题作文很容易激起学生的自强、自励心理，激起学生向自己挑战的决心和勇气，让学生更多地认识自我，思考自己的人生价值，击中他们的心坎，能有效引发他们的“言说欲”。当然，也可以设置一些材料作文、话题作文等不同形式的命题来引导学生思索自己的生命价值和人生追求。只要懂得充分利用学生的这种好胜心理，就能引起学生的写作欲望，使他们心中产生一种内驱力，想要表达的东西便会喷涌而至。

二、利用质疑心设计命题

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”随着年龄的增长，高中生的感觉、知觉、灵敏度不断增强，逻辑抽象思维能力不断发展，思维的独立性和批判性不断提升，具有更为强烈的研究探索意识。他们好怀疑、爱争论，有独到见解，喜欢标新立异、与众不同，甚至不满足于老师的讲解和书本上现成的结论，喜欢探求事物的本源。充分利用学生的质疑心，教师可以命制一些具有独立思维的命题来激发学生的写作激情。例如，《苦难之我见》《实践是否一定出真知？》《多多是否益善》《张与弛》《对“惜时如金”的看法》等。诸如此类的命题要求一分为二、实事求是地从两方面辨证地分析问题，需要较强的抽象思维能力，能给学生发表自我见解的思维空间，能有效引发他们探究、质疑的欲望，不仅有利于激发学生写作的兴趣，增强他们的求知欲，而且有助于培养他们的探索精神和思维能力。

三、利用自尊心设计命题

高中阶段是学生青春发育期的高峰，他们开始注意异性对自己的态度，喜欢在异性面前表现自己，热衷于显示自己的力量和才能，变得爱面子、敏感、自尊。虽然他们的生理发育已日趋成熟，可在心理上还很不成熟，面对越来越复杂的人际观念和人际关系，他们常常分不清友情和爱情，不知道如何处理同学间的人际关系，有着青春期的困惑与迷茫，时常感到苦闷、彷徨、矛盾，可是自尊心让他们放不下面子向他人倾诉，只能藏在心里成为一块硬伤。这时候，教师就可充分利用学生的这种心理特征，让他们进行自由写作，写一写随笔、散文、日记等，让他们发泄心中的郁积，学生定能“下笔千言”，不会出现无话可说的可悲现状。教师也可命制一些关于青春、友情、自尊等话题的相关作文，如，《青春断想》《早恋之我见》《真正的友谊》《尊严之我见》等命题。这种符合学生自尊心理的命题，能让学生“下笔如有神”，真正让他们阐发自己的真情实感，让作文言之有物、情文并茂。

四、利用责任心设计命题

随着智力的增长，高中生心理的发展愈来愈多地受到社会大环境的影响，其责任意识逐渐增强；他们开始由关注自我转向关注他人，开始对社会现实生活中的很多现象感兴趣，关心国家大事，喜欢阅读报纸、杂志，尤其是对有关道德修养、政治生活的问题比较敏感，倾心于认识自己的身心发展及其社会价值，并逐渐形成许多具有明确道德意识的社会性情感，如集体荣誉感、社会责任感、义务感、正义感和民族自豪感等，做集体、国家主人翁的思想开始萌发并日益强烈，具有“天下兴亡，匹夫有责”（顾炎武语）的强烈责任意识。教师就可以用学生议论的话题作为命题的材料，如，《唯有出国，才有前途吗？》《有钱就幸福么？》等，让他们谈自己的所见所闻、所思所感，让他们畅所欲言，诱发他们自行思考研究，击出他们的写作欲望。

倪文锦教授在《语文教育展望》一书中指出：“命题如果没有引起足够的兴趣以激发学生，调动其写作及搜集自己资料的各种智力和能力，是达不到写作训练的目的的。作文命题应根据学生的身心特点，培养其创造欲望和主体意识。”确实，教师命题时要充分利用学生的心理特征，善于捕捉作文命题的素材，才能充分调动他们写作的积极性，真正诱发出写作的无限激情。

参考文献：

潘涌.写作教学的价值取向与方法[J].语文教学通讯，2004（26）.

编辑 薛直艳