减负下的英语教与学

林琳

摘 要：现代社会是合作交流的社会，交往成为人们最基本、最经常的社会实践活动。人们通过交往，能让自己融入社会，接收多方位的信息，体现个人价值。口语交际正是交往中必不可少的环节。

关键词：职业教育；口语；表达；交流

中图分类号：G710 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

减负增效是现代教育的一个重要理念，在构造素质教育的宏伟蓝图中具有重要的指导意义，随着各国间信息文化交流的加强，英语的使用范围在不断扩大，因此我国更加重视对学生的英语教育，提倡英语教学中的素质教育，为学生提供一个轻松的学习环

兴趣是学生最好的老师。通过英语教学的改革，可以有效地提高学生的学习兴趣，同时在轻松的学习环境下，以降低学生的学习压力，只有学生主动参与到学习中去，运用肢体语言等方式丰富教学内容，来实现提高教学质量的目的。

一、提高课堂教学实效性

1、创设教学情境。学生在英语学习过程中注重提高英语交流能力，让学生积极参与到英语学习中去，减少学习中的压力，提高自己的口语交际能力，因此教师需要为学生提供一个良好的学习环境，否则学生就很难融入到英语学习中。现阶段英语教材的内容更贴近生活实际，这些方面都为教师设置教学情景提供了方便，如学生在上到“The City of The Future”，把自己想象成未来城市的主人，畅想未来生活的各个方面。

2、加强肢体语言的运用。肢体语言是人类的肢体动作在传达思想， 是人类重要的交流方式之一。将肢体语言运用到英语教学中一方面可以提高学生的学习兴趣；另一方面， 增强学生对知识的理解能力， 并加深对所学知识的记忆。例如学生在学习football， basketball tennis等与球类有关的单词时， 可以先做动作示范， 学生来猜是什么运动，让学生不由自主地加入到英语学习中，轻松愉快的教学环境河以提高学生的学习效率减少学生课外的学习时间从而达到给学生降压的效果。

3、培养学生的自主学习能力。现代化英语教学学生处于学习中的主导地位， 因此在英语教学中教师应当培养学生举一反三的能力，可以让学生灵活运用所学知识，减少完成课外作业中的难度，这样可以有效地降低学生的学习压力。比如在讲到非谓语动词时，他的三种形式v-ing， v-ed， to do一定要让学生弄清楚，并给学生归纳，不易讲太细复杂。

二、通过现代化的教学手段实现减压

1、注意提问技巧在英语教学过程中对学生进行提问在组织教学中也起着非常重要的作用。因此教师应该合理运用这些教学方式，了解学生对知识的掌握程度和语言表达能力，创造轻松的教学氛围，使学生感受不到被提问时的压力。为了更好地将提问这一技巧运用到教学中，教师需要注意以下两方面的问题第一面向全体学生。在教学中我们面对的是全班学生。因此教师在进行提问时需要平衡提问次数，兼顾不同阶段的学生，为每位学生提供一个自我展示的平台。第二把握难易程度。教师在课堂中要根据不同学生对英语的掌握程度进行提问从而让每一位学生在被提问时都有话可说。久而久之在教师提问时掌生都会踊跃举手回答问题。通过这种教学河以有效地降低教师的教

学压力增加学生的学习兴趣，避免班级中出现两极分化的现象。

2、立足课堂训练

题海战术”是应试教育背景下的产物。在这种观念下，教师的大部分时间都是在讲授知识点，布置、批改和讲解大量作业。通过不断地重复练习来提高学生对所学知识的熟练度。这种教育模式下，教师教的辛苦，学生学的更辛苦，教学矛盾更加突出

（1）注重实践性

在英语作业的设计上，不能只在单词上进行强化训练，在写作上也要适时调整。在内容的设计上，不能只局限于教材，要善于挖掘个性化、社会化、生活化的主题，注重意境的开放性、探究性。同时，在具体的教学过程中，还要注意培养学生的团结协作精神，开展英语接龙、英语演讲，编制话剧进行表演，在早晨进行英语广播，通过多角度、多层次的设计，从而提高学生英语的应用能力。

（2）注重适量性

教师在英语作业的设计中，要摆脱传统题海战术的束缚，充分结合学生自身的特点，突出重点和难点，在具体的作业设计中，通过强化重点和难点训练，从而使学生能够全面掌握知识。同时，在作业量的设计中，要严格按照国家常规管理办法来实行，从而扩展学生的思维空间，促进学生的全面发展。

（3）优化作业结构

英语作为世界上最广泛使用的第二语言，具有特殊的地位。在新阶段，初中英语教学主要是通过听、说、读、写来加强训练，从而使学生的基础知识得到提高。在实际的教学课堂上，教师要优化作业布置，积极

运用多种教学手段来提高学生的英语交际能力，通过书面、口头以及听力的形式来展开教学。在英语作业的内容上，要注意联系生活，丰富形式，转变学生对英语的厌恶情绪，积极培养学生的学习兴趣，从而使学生能够积极主动地完成任务，实现自我的突破。同时，在作业内容的设计上，还要注意重点和难点的设计，通过结合学生自身的特点，把学生的学习水平和教学知识相结合，进行有针对性的训练。例如在强化学生的口语时，教师要重点观察学生口头语言表达的准确性，同时还要强化表达的流利性，通过规范学生的语言运用，从而巩固学生的基础知识。

综上所述，在减负增效背景下，要坚持以学生发展为本，在初中英语作业的布置上进行合理设计，转变学生的学习态度，提高学生的自觉性，从而促进学生积极完成学习任务，实现自身的全面发展。

参考文献：

[1] 董慧宁.英语课堂教学中的语境创设和运用田青海师范大学学报（哲学社会科学）2004.4

[2] 何兆雄.语用学概要[M]上海外语教育出版社，

[3] 吴娟.初中英语作业布置如何“减负增效”的初步.探究[J].校园英语：教研版.201.2