如何培养小学生的自主学习能力

任忠堂

【关键词】 小学生;自主学习;意识;方法;习惯;

非智力因素

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015） 03—0047—01

“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”的确如此，学生的“学”和教师的“教”是相辅相成的，教师的“教”在学生的一生中相对短暂，而学生的自主学习能力却是长久受用的本领。将来学生走出校门进入社会，主要还是靠自主学习能力去获得知识，增长才干。因此，教师要把学习的主动权交给学生。那么，教师应如何培养学生的自主学习能力呢？

一、增强自主学习的意识，使学生愿意学

增强自主学习的意识，首先要激发学生的学习兴趣。自主学习的兴趣，其本质也就是学习的兴趣。只有学生对学习感兴趣，才能主动自觉地去学习。因此，教师在课堂教学中，应该运用生动有趣的语言，利用各种教学手段，联系生活创设情景，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。

增强自主学习的意识，其次要建立和谐融洽的师生关系。实践表明，学生喜欢一位教师，连带着也会喜欢这位教师所教的课，会积极主动地探索这门学科的知识，这能促使学生形成自主学习意识。《学记》中 “亲其师而信其道”就是这个道理。所以教师要充分尊重学生的人格，关心学生的发展，真正把学生当作学习的主人，允许学生发表不同的见解，鼓励学生提出疑问、异议甚至批评，营造一个民主、平等、和谐的氛围，增强学生的自主学习意识。

二、教给自主学习的方法，使学生能够学

教师在引导学生学习时，既要调动学生的学习兴趣，又要教给学生学习的方法，“授之以渔”，使其终身受用。在教学中，教师要有意识地培养学生的阅读能力、处理信息的能力、知识迁移的能力、动手操作的能力、归纳概括的能力以及善于表达的能力。课堂上，教师不能包办一切，要从“牵着学生一步一步地过河，到让学生摸着石头过河”，经历一个由扶到放的过程，最终让学生独立自主学习。

培养学生自主学习的能力，就要为学生直接参与教学活动创造条件，把课堂交给学生。坚持以学生为主体，让学生充分参与到教学活动中，让学生有机会自己去发现和提出问题，积极想办法解决问题。其实，让学生全面参与教学活动，自己阅读，自己表述，一方面能够培养学生的自主学习能力，另一方面可以促使学生大胆质疑、争辩，使他们有一种平等的喜悦感，激发他们的学习积极性。

三、培养自主学习的习惯，使学生善于学

叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”习惯对一个人今后的发展起着至关重要的作用。养成良好的学习习惯，不仅能够提高学习效率，更能奠定自我学习和持续发展的基础，是学生能否成才的关键因素。

从学生身心发展规律看，小学阶段是训练良好学习习惯的最佳时期，从小养成良好的自主学习习惯不仅对提高学业成绩有特殊的意义，而且对将来的工作、学习、生活都有积极的影响，更是终身学习的重要基础。因此，教师要在课堂教学中，有计划地培养学生形成仔细阅读的习惯、认真倾听的习惯、独立思考的习惯、善于合作的习惯、预习的习惯和定期复习的习惯。

四、促进非智力因素的发展，使学生坚持学

影响学习的非智力因素主要有需要、动机、目标期望、归因、态度与价值观、自我效能感等，这些都是在学习中与智力因素同等重要、不可忽视的。比如，很多学生在学习中遇到困难，往往不肯动脑思考，转向父母或老师寻求答案。此时，不管是家长还是老师，千万不要代替学生解答难题，要以坚定的眼神鼓励学生动脑思考，用热情的话语激励学生敢于攻克困难，使学生明白“失败是成功之母”。另外，教师在给学生制定学习目标时要恰当，学习目标太高会导致失败，学习目标太低，即使成功了也感受不到应有的愉快。所以教师要根据学生的实情，提出适当的目标，使学生“跳一跳，摘桃子”，鼓励不同层次的学生在学习上获得成功，让学生体验到成功的喜悦。

培养学生的自主学习能力是一个长期的过程，要牢固树立“以学生发展为本”的理念，努力为学生创设一个自主的、开放的、新奇的学习空间，激发学生的求知欲。这样，学生的自主学习能力才会得到发展和提高。

编辑：马德佳