爱心点化，铁树开花

田学明

【摘要】随着经济的发展，土地流转政策的实行，毫无疑问，更会为外出务工风潮推波助澜，留守儿童的人数会越来越多，将会对教育带来更大的冲击和挑战。爱心点化，铁树开花，本文对留守儿童的成长进行简要评价分析。

【关键词】留守儿童；成长；思考

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

“欣赏教育之父”周泓经常挂在嘴边的一句肺腑之言是：“花越赞越美，刺越挑越多。”是什么神奇的力量，让那个又聋又哑、自卑自怨的周婷婷变成了信心十足、扬眉吐气的“天之骄子”呢？是什么让她在大学校园里笑声朗朗，魅力四射呢？很简单，是欣赏，是夸奖，是赞扬，是发自内心的欣赏，是激励，是多多益善的激励。

一、现实问题剖析

随着经济的发展，土地流转政策的实行，毫无疑问，更会为外出务工风潮推波助澜，留守儿童的人数会越来越多，将会对教育带来更大的冲击和挑战。农村留守儿童因长期缺乏跟父母的沟通、交流，亲情缺失，往往性情乖戾，或极其内向，少言寡语；或桀骜难驯，似草地野马，稍有不适，便乱踢乱咬。如孤行角落的小鼠，极其敏感；似蛰伏巢中的蜜蜂，“自我保护”意识极强，“杀伤力”也极大。近年来，留守儿童涉嫌犯罪的比率呈逐年上升的势头，这已是不争的事实。

很不幸，相当一部分留守儿童往往就是“问题儿童”。指责、谩骂、一针见血的批评，一味以考试论成败，片面用分数将他们分三六九等，一叶障目，门缝里看人，尽收眼底的多是劣迹数不胜数的顽童，屡教不改的“劣马”，不可雕的朽木。这可能是大多数“问题儿童”的普遍遭遇。

二、思考与对策

（一）教师评价：铁树开花会有时

教师一句表扬的话，哪怕一个赞美的眼神，都会给孩子无比欣喜、极大动力。教师应多用、慎用激励性评价。有时，激励表扬的面不妨广一些，不要轻易错过一些细节。特别对那些留守儿童，老师更要善于使用评价手段，勤于发现闪光点，捕捉时机表扬，使其成为助推孩子成长的催化剂、生命健康向上的成长节点。有这样一个孩子：父母长期外出务工，他寄宿学校，性格内向，先天智力有点问题，学习可以谈得上一无是处，这些也是家长初次报到时就请班主任帮忙“通融”的，成绩可想而知。任怎样要求、批评，多次“较量”、头疼后，科任教师对他的作业、听课要求，只好作罢，只要他不明显影响上课、不会出现安全问题，睁一只眼闭一只眼，基本上一切随他，真正成了“自由人”——迟到、早退是常有的事，上课不听讲，不做作业，嘴里不时嚼块泡泡糖什么的。一次，教师偶然发现，接连几次下晚自习，他都帮助值日生做卫生，那将同学们座椅轻拿轻放的小心样，那份认真劲，叫人感动。无意中，又听说，他在餐厅经常帮助餐厅阿姨收拾餐具，将信将疑，班主任几次前往餐厅，结果都被逮个正着！班主任着实被震惊了——这就是班上那个一无是处的废物点心？！感动之余，班主任“发动”科任教师一起，在班上接连多次表扬了他，纷纷找他谈话，鼓励他。终于，见证奇迹的时刻到了——一天，数学老师惊喜而又神秘地报告其他老师：真是铁树开花，他竟来请教问题了！接下来，他破天荒交上了作业。科任教师不失时机地给他作业上批注一些诸如“你用行动证明了自己——你能行！”“你就是一个奇迹”等话语，老师和同学们发现，他真的变了。真诚的评价，就如同温暖的阳光，会将那冰封已久的荒园，催生出灿烂的春花。

（二）他人评价：款款春风催桃李

教育孩子，学会欣赏，善于发现他人之长，与他人友好相处，这是孩子健康成长的需要，也是构建和谐社会的需要。俗话说：“ 旁观者清，当局者迷。”由于认识不足，孩子往往不能正确评价自己，这就需要教师适时加以引导。例如，开展《找优点，改不足》活动：开学初、期中及时进行《找优点，改不足》系列活动：给自己找优点，将优点写在纸上；给同桌找优点，在纸上列举出来；给孩子找优点，让家长给孩子找优点，也写在纸上。然后，将这些优点汇聚起来，读给大家听，并让孩子将这些写有自己优点的纸条珍藏起来，每天都看一看。在此基础上，寻找适当的时机，开展《找不足》系列活动：给自己找不足，将不足写在纸上；请同桌找不足，在纸上列举出来；给孩子找不足，让家长给孩子找不足，也写在纸上。然后，将这些不足汇聚起来，并让孩子将这些写有自己不足的纸条珍藏起来，每天都看一看，改一点划去一点。这些活动，让孩子及时找回了自信，发现了自己的闪光点，改正了不足，循序渐进地成长；也使他们在集体中与人友好相处，学习知识，学会做人。一个顽皮的“劣马”在周记中这样写道：“真是不看不知道，一看吓一跳。自己身上竟有这么多的坏毛病！几天前，和爸爸一起在外地打工的妈妈，打电话关心自己，当问到自己的学习情况时，自己竟歪（抢白）了妈妈，还不管妈妈在电话中哭求，强行关了电话，妈妈几次打来，自己硬是没接。这几天，想到爸爸妈妈大老远外出打工，还不都是为了自己吗？”这样的活动，让孩子真正感受到：自己是和煦春风里，努力向上、欣欣向荣的花园中，快乐、健康成长的一棵小树。

（三）自我评价：鲜花朵朵竞开放

大家都知道，让鸡蛋变成小鸡的，是内因和外因共同作用的结果，但最主要的是内因作用的结果。少年儿童的成长，离不开老师、同学、家长、社会方方面面的关怀、支持，但最主要的，还是来自自身的力量。引导他们正确认识自己，发现自身的优、缺点，找回自信心，树立自信心，鼓足自信心，进而孕育、产生极大而持续动力。例如，在学习了《我真棒》一课后，我先搞了这样一次活动：让他们以《那一次，我真棒》等为题，任选一个，先小组演讲，然后推荐优秀者给大家讲。之后，我又让他们以《那次我真后悔》为题，开展了演讲活动。这些活动，让孩子们认识了自己“我真棒”，同时，又给他们打了一针清醒剂。家长纷纷来电话，欣喜地告诉老师：孩子懂事了！一天，一位长年在外打工的孩子家长，主动打电话给老师——孩子给他和一道打工的妻子打电话了，第一次主动给爸爸妈妈打电话道歉，收到了孩子篇幅很长的短信。全面、正确的评价，使孩子们真切体会到：做人，要自尊、自爱、自强。

（编辑：龙贤东）