初中语文课外拓展活动探研

王杰

一、初中语文课外拓展活动的意义

拓展活动是对初中语文课堂教学的有益补充，也是构建立体化教学体系的重要组成部分，它能够突破原有课堂时间与空间的限制，使语文教学活动更加灵活机动、务实高效，其主要意义表现在三个方面。

1实现语文课堂的有效延伸

初中语文课堂往往受制于45分钟的限制，受制于教室内各种资源因素的束缚，而课外拓展活动则突破了这些方面的束缚，在课后可以灵活安排时间、场所、内容，使语文教学呈现出更加灵活的状态，更加有利于学生学习兴趣的激发和语文能力的提高。

2体现学生综合能力的培养

语文教学不仅要对学生进行知识的传授，而且要强化思想教育和能力培养，其中综合能力培养是非常重要的方面。部分教师忽略了这一方面的要求，导致学生出现高分低能的现象，而课外拓展活动则着眼于课堂教学进行延伸，致力于提高学生能力素质，这对于落实素质教育目标和提高学生综合能力具有积极意义。

3调动学生语文学习的兴趣

兴趣的高低对语文教学成效具有重要的影响，课外拓展活动以活泼的形式、丰富的内容、

互动的情境，拓展了语文教学的空间，增强了学生学习语文的兴趣。

二、创新活动形式，充分发挥语文课外拓展活动的作用

1以兴趣小组为依托，提高学生语文综合能力

各种各样的兴趣小组，在初中语文立体教学体系中具有重要的地位。笔者结合学生的兴趣爱好组建了多个兴趣小组，如朗读兴趣小组侧重于训练学生的普通话发音和提高朗读技巧，让学生纠正方言发音带来的影响，提高发音精准度，同时强化了停顿、音调、高低音处理等方面的技巧辅导，提高情感朗读能力。笔者还结合语文教学实际需要，建立了演讲、写字等兴趣小组，既能够满足学生的兴趣爱好，又对语文教学成效的巩固具有积极的帮助，提高了学生的语文综合能力。

2以文学社团为依托，提高学生作文水平

作文是初中语文教学的一大难点，教师教得困难，学生学得艰难。在抓好课堂作文前指导之外，教师还应当充分拓展空间，让作文写作融入学生的生活。笔者在教学之余开展了文学社团活动，将学生中感兴趣的人员组织起来进行写作训练，其中又具体细分为两个层面，一是提高型的优秀生训练组，另一个是基础性的学困生训练组，对两个组分别提出相应的活动目标，让他们在各自的目标体系内进行研究活动，帮助学生在原有基础上实现学习成效的提升，这一点对于激发学生的作文兴趣和提高学生的综合写作能力意义显著。

3以专题研究为依托，提高学生理解能力

初中生在语文学习中经常会遇到一些难点，教师在教学专题活动中应当抓住这些方面的难点进行强化巩固，以提高学生的理解能力。例如，文言文是学生学习中绕不过去的一道难关，笔者除了在课堂教学中精心设计与组织外，还积极拓展课外空间，开展文言文专题研究活动，针对文言文实词、虚词等方面的难点，文言文翻译的技巧，文言文情感的领悟等方面，逐一进行引导启发，让学生在专题活动中达到举一反三、触类旁通的效果，从而将日常学习积累内化为学习技巧与能力，这对于提高文言文教学成效具有积极的帮助。

4以竞赛活动为依托，提高学生学习兴趣

初中生正处于青春期，他们渴望进步，渴望成功，渴望得到老师和同学的认可。这样的思想在学习中表现为不甘人后、勇往直前，教师应当针对学生的这一思想特点开展学习竞赛活动，提高学生学习兴趣。一方面，笔者在每一阶段的教学之后，都挑选出其中的一些难点，事先公布范围然后进行竞赛活动，如文言文背诵翻译、文学常识记忆等方面，能够让学生在你追我赶的氛围中达到巩固提升的效果。另一方面，笔者结合学生学习中的一些难点组织学习竞赛活动，如阅读分析竞赛、作文竞赛等，这些方面在学生的语文学习中属于难度较大的内容，开展竞赛活动可以提高学生学习兴趣，缓解复习过程中的枯燥乏味感。

5以实践调研为依托，提高学生综合分析技巧

初中生虽然年龄已经达到14～17岁，但是他们往返于家庭学校两点一线，对社会生活缺乏深刻的感知，生活阅历不足，写作素材匮乏。对此，笔者利用课外拓展活动组织学生进行观察与了解，一方面要求学生观察生活中发生的各种事情，涌现出来的各种人物，从生活中收集相关的素材充实自己的积累。另一方面，笔者要求学生通过阅读书刊、上网浏览、观看新闻节目等方式，了解国内外以及生活中发生的一些大事。在此基础上，笔者组织学生进行有针对性的调研活动，如调研人民群众生活水平的变化，调研文明城镇创建前后的环境变化等等，在这样的实践调研中提高学生的综合分析技巧。

综上所述，在初中语文教学中，教师要重视课外拓展环节的作用，将其有效融入整体教学设计之中，更好地服务于语文教学。

作者单位：江苏省扬州市江都区育才中学（225200）